学生的归纳分析颇为扎实 。我及时引导：楚怀王缺少一种自觉——及时反省 。我接着问：楚怀王在哪个环节应该反省？学生又一次被激活 。他们说：第一 ， 当知道张仪欺骗他之后就应该反省 ， 应认识到与齐国断交是错误的 ， 应立即与齐国修复外交关系 ， 共同对抗秦国 。第二 ， 攻秦失败后 ， 应该及时反省 ， 认识到攻秦行为鲁莽 ， 还应该预料到魏国可能会偷袭 。撤兵后 ， 应主动向齐国道歉 ， 修复关系 。但是楚怀王没有这样做 ， 可见这是一个缺乏反省的国君 。
第5自然段写秦国割汉中地与楚和好 ， 但是楚怀王“不愿得地 ， 愿得张仪而甘心焉” 。由此看出 ， 楚怀王意气用事 ， 极不成熟 。相反 ， 张仪的做法令人感动 ， “以一仪而当汉中地 ， 臣请往如楚” 。二者形成鲜明对比 。（张仪的行状可以从《战国策·楚策》《史记·张仪列传》中获得更多了解）我问：张仪之所以敢冒风险进入楚国 ， 勇气来自哪里？学生说：来自对楚怀王及周边小人性格弱点的深入了解 。据文献记载 ， 张仪来到楚国 ， 便被楚怀王关入监狱 。但是张仪却能够暗中贿赂靳尚 ， 并编造假话迷惑郑袖 ， 让郑袖吹枕边风 ， 使楚怀王放走了他 。屈原从齐国回来后 ， 进谏楚怀王：“何不杀张仪？”楚怀王这才醒悟过来 ， 但为时已晚 。第7自然段写楚怀王听信子兰的话 ， 盲目入秦 ， 结果被扣 ， 最后死在秦国 。由此可见 ， 楚怀王极为昏庸 ， 毫无主见 。
我问：《屈原列传》主要写屈原 ， 却用了很多笔墨写楚怀王、顷襄王 ， 这是为什么？学生回答：这是因为楚怀王的昏庸导致了屈原的被疏远 。楚怀王、顷襄王与屈原的悲惨命运有密切关系 ， 写屈原 ， 就必须写他们 。我引导：楚怀王的贪婪、易怒、轻信、昏庸 ， 恰恰说明了他太需要屈原这样的忠臣来辅佐了 ， 可屈原却被他疏远了 。正因为这样 ， 楚国才江河日下 ， 一步一步滑向深渊 。这恰恰说明了屈原是栋梁之材 ， 一旦被疏远 ， 国家就有天塌地陷之祸 。这是从侧面写屈原的才干 。
二
以上可以作为第一节课的内容 。下面进入第二节课 ， 主要学习第3、8、10自然段 ， 以及最后一段 。
学生读第3自然段 ， 看注释 。我问：这一段主要写了什么？学生回答写了两个方面的内容：①屈原创作《离骚》的原因；②屈原的伟大人格 。这两个方面比较容易总结出来 ， 但仅仅总结出这两个方面还不完整；还有两个方面 ， 即《离骚》一诗的艺术特点和本段所体现的语言特点 。我板书如下：
①屈原创作《离骚》的原因；②《离骚》的艺术特点；③屈原的伟大人格；④第3自然段的语言特点 。
其实 ， 学生对已经总结出来的两个方面未必有深刻的认识 ， 教师这时的引领就很重要 。“离骚”这两个字是什么意思？“忧愁幽思而作《离骚》”“屈平之作《离骚》 ， 盖自怨生也” ， 这实际上是在讲什么？孔子讲过 ， “诗可以怨” 。这表面上看是在写《离骚》的创作缘由 ， 若再联系“夫天者 ， 人之始也；父母者 ， 人之本也 。人穷则反本 ， 故劳苦倦极 ， 未尝不呼天也；疾痛惨怛 ， 未尝不呼父母也 。屈平正道直行 ， 竭忠尽智以事其君 ， 谗人间之 ， 可谓穷矣 。信而见疑 ， 忠而被谤 ， 能无怨乎”这几句 ， 就能得出一个普遍性的结论：“人穷则反本 。”这里的“人” ， 已不是单指屈原一人 ， 而是泛指 。这里的“穷”就是“穷则独善其身”的“穷” ， 就是不得志 。“可谓穷矣”是说屈原所处的政治环境太恶劣了 ， 小人猖狂 ， 君子受难 。正如范仲淹在《岳阳楼记》中所写的那样：“阴风怒号 ， 浊浪排空 ， 日星隐曜 ， 山岳潜形” ， “登斯楼也 ， 则有去国怀乡 ， 忧谗畏讥 ， 满目萧然 ， 感极而悲者矣” 。这种横向联系 ， 对于打通学生的思维闸门很有意义 。
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