读得顺口了 ， 意义理解了 ， 这时 ， 文章的大多数内容 ， 其实已经悄悄地 ， 自动地 ， 被记住了 。最后的背诵努力 ， 只是去攻克个别的困难词句 ， 或者文章中一些不太自然的意义转折和上下文的连接方式 。
最好安排每天只朗读一遍 ， 而不是在一天之内 ， 或一节课内 ， 连续不断地朗读同样的文章 。
因为在两次朗读之间的时间中 ， 生活的某些场景 ， 有可能在脑海中唤起文章的某些内容 ， 从而自动地 ， 悄悄地 ， 对文章进行一次甚至多次复习 。连续朗读就不会有这样的福利 ， 每一次内容进入思维 ， 都是大脑主动努力的结果 。
连续朗读多次 ， 肯定比一次效果更好 ， 但效果并不是成倍数地增加 。朗读两次 ， 也许只有朗读一次的效果的1.8倍 。至于朗读6次和朗读7次 ， 估计多朗读的那一次 ， 几乎没增加什么效果 。
但是有时候 ， 老师今天教 ， 就让学生今天背 ， 该怎么办呢？
如果可以预见 ， 你应该避免这种情况的发生 。反正语文和英语的每篇课文 ， 老师都会仔细讲 ， 然后会选择段落让大家背的 。你为什么不提前就把课文多朗读几次呢？提前几周开始朗读 ， 等到老师一讲 ， 懂了！老师喊背 ， 自然也就so easy！
如果不可预见 ， 是老师临时安排 ， 那就没办法了 ， 拼一下即时背诵的实力吧！
即时背诵时 ， 先朗读两三遍 ， 然后背诵 。内容太长时 ， 先分段背诵 ， 再整体背诵 。背诵中 ， 针对易错、拗口、生僻的难点内容 ， 尝试在音调、停顿、意义等方面进行特殊加工 ， 使其更具区辩性 ， 更易背诵 。
事实上 ， 如果你平时背诵都很轻松 ， 偶尔拼一次实力 ， 你会发现：你的实力远在大多数人之上！
三、意义性背诵在学习中的 ， 有些背诵 ， 不需要完全的精确 ， 比如说 ， 学习历史 ， 地理 ， 或政治时 ， 我们记住的东西 ， 意义上和书中相同 ， 就可以了 ， 文字上有些小差异 ， 并没有关系 。
这种只需要意义性背诵的知识 ， 一般来说 ， 内容都特别多（如果内容比较少 ， 就可以轻易地精确背诵了） 。
很多学生背这种知识时 ， 喜欢背完第一章 ， 再背第二章 ， 一章一章地背 。不过常常背到第二章 ， 又发现有些第一章的知识忘了 。有的学生又倒回来复习第一章 。反反复复 ， 不少同学到最后考试时 ， 还是前几章打转 。
正确的背诵方式 ， 应该是首先把整本书从头到尾阅读两三遍 ， 熟悉所有知识 ， 然后再对知识进行总结和标记 ， 最后再进行背诵 。
最先的两三遍阅读 ， 目的是熟悉知识 。阅读要快 ， 像读休闲小说一样 ， 尽可能一次把整本书读完 。读的过程中 ， 出现不懂和遗忘的 ， 也不要停下来细嚼慢咽 ， 或回头翻看 。
接下来的总结和标记 ， 可以另拿本子作笔记 ， 也可以直接在目录上写内容提示 ， 或在章节前写总结提纲 ， 或在正文中对关键词作标记 。我的学习经历中 ， 标记关键词是必作的 ， 其他的是选作 ， 但条件允许时 ， 尽量都选 。
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