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赫尔巴特四段教学法的主要内容是 赫尔巴特四段教学法

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赫尔巴特四段教学法是什么?3、系统：使联合有序起来 ， 获得新概念；赫尔巴特讲的“系统”是针对初步形成的新旧事物联系（假设）进一步检查 ， 使新旧事物处于恰当的位置 。
4、方法：以作业为主 ， 使知识巩固、强化 。
通过重复推广应用 ， 进一步验证原来假想的关系 。
赫尔巴特提出的教学阶段论是什么? 【赫尔巴特四段教学法的主要内容是 赫尔巴特四段教学法】赫尔巴特的教学阶段 ， 为他的追随者齐勒(1817-1882)所发展 ， 变成了五段 。
齐勒把原来的第一个阶段分成两步 ， 称为：预备、提示、联结、总括、应用五个阶段 ， 在教育史上称为“五段教学法” 。
五段教学法在19世纪下半叶曾广泛 。
简述赫尔巴特四段教学理论?3 系统：使联合有序起来 ， 获得新概念；赫尔巴特讲的“系统”是针对初步形成的新旧事物联系（假设）进一步检查 ， 使新旧事物处于恰当的位置 。
4 方法：以作业为主 ， 使知识巩固、强化 。
通过重复推广应用 ， 进一步验证原来假想的关系 。

赫尔巴特教学形式包括几个阶段赫尔巴特教学形式包括四个阶段：1、明了 当表象以自身的力量出现在感官前时,兴趣处于注意阶段,学生的思维处于静止的专心.教师要运用直观的教具和具体的讲解,进行明确的提示,使学生获得清晰的表象,以做好观念联合'即学习新知识 。
统觉,统觉团,观念团和明了,联想,系统,方法之间有什么关系是赫尔巴特的四段教学法的心理学基础：1、明了（Clearness）：“明了”是了解新出现的个别事物 ， 它相当于出现某种新“问题” 。
这是教学过程的第一步 ， 由教师传授新教材 。
为了使学生真正明了个别事物 ， 教学速度必须放慢一些并 。

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