吉林农业大学录取分数线2022 各省最低分数线2020到2021

吉林农业大学位于吉林长春,隶属于吉林省,是一所公立性质的农林类大学 。目前,学校已经入选卓越农林、双万计划,是拥有保研资格的大学之一 。
【吉林农业大学录取分数线2022 各省最低分数线2020到2021】据悉,吉林农业大学一共拥有20个硕士点、9个博士点、20个特色专业 。在2022年中国高校ESI国际排名中位列第236名、2022年软科中国最好大学排名中位列第161名,学校的兽医学被教育部在全国第四轮学科评估中评为B,是整个吉林农业大学最好的学科 。
根据考试院公布的2021年招录数据,高考网为大家整理了吉林农业大学在全国各省市文科及理科的最低录取分数线及位次排名,供2022年即将高考的同学们在报考前查阅 。
一、吉林农业大学2021年在 普通省份 的录取分数线:
高考网理科文科省份批次2021年最低分2020年最低分2021年位次2020年位次2021年最低分2020年最低分2021年位次2020年位次山西本科二批A类4624805974969341––––内蒙古本科二批34538947914431294654911008910706吉林本科二批A类38341341545434724494751031110352黑龙江本科二批A类3744025214157052444472113459705安徽本科二批4684651085181290575515362763723193江西本科一批5205354773143925––––江西本科二批4855117728662142––––河南本科二批4975301473501303725515492704626203广西本科二批4244068052192445––––四川本科二批482451123987163179––––贵州本科二批3934101021571032594835194070617547云南本科二批4734716695571184––––陕西本科二批4214237407882660––––甘肃本科二批4103944959771652––––青海本科一段3463651473813026––––宁夏本科二批3934031642417912––––二、
吉林农业大学2021年在 新高考省份 的录取分数线:

省市批次专业组2021年最低分2021年最低位次天津本科A批吉林农业大学4组51929215天津本科A批吉林农业大学1组50831586天津本科A批吉林农业大学3组50831586天津本科A批吉林农业大学2组51130911河北本科批–475111128辽宁本科批–45661204江苏本科批吉林农业大学06组452130822江苏本科批吉林农业大学04组482104651江苏本科批吉林农业大学05组457127010江苏本科批吉林农业大学03组471114984江苏本科批吉林农业大学01组50836213江苏本科批吉林农业大学02组479107627浙江一段–538112525福建本科批吉林农业大学700组51714181福建本科批吉林农业大学506组48660300福建本科批吉林农业大学500组48361748福建本科批吉林农业大学999组49854183山东一段–483191723湖北本科批吉林农业大学第06组49570137湖北本科批吉林农业大学第04组(国家专项)49769189湖北本科批吉林农业大学第01组52924136湖北本科批吉林农业大学第05组49669667湖北本科批吉林农业大学第03组50266604湖北本科批吉林农业大学第02组(国家专项)56212427湖北本科批吉林农业大学第07组(国家专项)48177154湖南本科批吉林农业大学7组48694957湖南本科批吉林农业大学10组49586457湖南本科批吉林农业大学2组52023030湖南本科批吉林农业大学1组51624975湖南本科批吉林农业大学6组49190246湖南本科批吉林农业大学5组50081783湖南本科批吉林农业大学8组48496725湖南本科批吉林农业大学9组475105050重庆本科批–51950745三、吉林农业大学师资力量介绍
学校高度重视师资队伍建设,采取有效措施,扩大师资队伍数量,改善师资队伍结构,提高师资队伍素质,师资队伍稳定,发展趋势好,满足人才培养需要 。现有专任教师1064人,中青年专任教师732人,副高职称以上专任教师614人,具有博士学位专任教师442人,硕士学位专任教师489人 。多年来,学校在教师引进、校内教师进修学习、学科带头人培养等方面制定了一系列的规章制度,建成了比较完善的教师队伍建设体系,扩大了教师总量、优化了队伍结构、提升了整体素质,形成了一支结构合理、素质优良、充满活力的高水平师资队伍 。学校坚持校内培训和校外培训两条腿走路、岗前培训与在岗培训相结合、坚持普遍提高与重点培训相统一的原则,开展了"教师教学能力提升工程",并通过专业进修、短期进修、实践锻炼、学术交流、国内访问、国外学习等多种方式,努力提高广大教师的业务水平 。
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