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自然的拼音 指南针的拼音

生活经验知识分享

自然的拼音（指南针的拼音）
很多父母为孩子的英语学习而苦恼 ， 孩子在学校学英语往往是老师在课堂教过后 ， 回家就忘记了 。学校教导孩子英语使用“整词记忆法” ， 孩子只能靠死记硬背 ， 而且缺乏英语应用环境 ， 双重不利因素最终导致“哑巴英语”的诞生 。
其实 ， 任何时候、任何事情 ， 掌握方法永远是成功的关键 。是给孩子一条条死鱼 ， 还是教会孩子自己去钓鲜鱼更好 ， 家长心中肯定有答案 ， 但这种方法有吗？
请家长回顾一下学习中文的过程 ， 老师首先教授我们汉语拼音 ， 当我们掌握了汉语拼音后 ， 才能具备了中文拼读能力 ， 中文阅读水平大幅提升 ， 读书看报从此轻松简单 ， 不论是学习、工作、生活 ， 无往而不利 。可以说汉语拼音成就你我卓越的人生 ， 如果英语也有拼音方法能让我们的孩子学习 ， 那该多好！
确实有一种方法能让孩子迅速掌握英语拼读规律 。Ｐｈｏｎｉｃｓ（英语自然拼音）教学法是由语音发展词汇 ， 直至发展阅读能力的教学法 ， 是通过向儿童传授并引导深入学习26个字母及各种组合的发音规律 ， 最后达到无音标即可识读单词并进一步提高阅读能力 ， 让学习者达到“见词能读、听音能写、发音准确、阅读流利” 。
【自然的拼音 指南针的拼音】关心孩子英语学习的家长 ， 如果懂得了英语听说读写、自然拼音、单词拼写的内在联系 ， 理解了其中的关系 ， 就知道孩子什么时候该学什么 ， 就不会看着别的孩子学什么了 ， 心里暗自着急 。
一、"听"是"说"的基础 ， 即：听 → 说
只有听多了 ， 有了足够的"入耳量"才能有"出口量" ， 即英语口语的表达 。试想："哑巴"是怎么来的？为什么"聋哑"总是联系在一起？那是因为耳朵不好 ， 听不见 ， 听和说没有在大脑中建立起暂时神经联系 ， 才导致了哑巴 ， 并不是他声带坏了 。再想想 ， 为什么有的孩子说话早 ， 有的孩子说话晚？道理也是一样的 ， 就是缺少早期语音刺激 ， 以及正确的语言教育方式 。语言是人的天性 ， 每个人都有语言天赋 。那么 ， 英语学习也是一样 ， 如果没有听或听不够 ， 那么 ， 日后肯定就是"哑巴英语" 。
 二、"听"还是"阅读"的基础 ， 即听懂 + 自然拼音 = 阅读
"听"是"说"的基础 ， 这点人人都知道 ， 但是"听" ， 还是阅读的基础 ， 恐怕不是所有人都能明白 。
试想 ， 听不懂句子的孩子 ， 即使教会他每个单词的意思 ， 也不见得能进行正确的阅读理解 。
比如 ， 孩子如果听不懂What's wrong with you? 和What's the matter with you?（你怎么了？哪儿不舒服？）这句话 ， 即使每个单词的意思、拼写都熟记在心 ， 那么 ， 当他看到这两个句子时 ， 他会理解为："你哪儿错了"、"和你在一起 ， 有什么错？"、"你有什么事啊？"等等 。
再举个笑话 。背会了how（怎么）, are (是)、you(你) ， old（老） ， 如果听力不好 ， 听不懂 ， 阅读时就会理解成：
How are you? (怎么是你？)
How old are you? (怎么老是你？)
（由此可见 ， 孤立地死记单词意思和拼写是多么害人！）
反之 ， 如果一个句子孩子能听懂 ， 且掌握了自然拼音 ， 如果把这个句子写出来 ， 孩子是可以读出来 ， 并准确掌握其所表达意思的 。
这点 ， 在我们实验班的很多学员身上得到过无数次的验证 。比如 ， 学员能听懂I work for the government. This job attracts me.这些句子 ， 但从来没见过government, job, attract这些词 ， 当我们把这两句话写出来时 ， 学员在government, attract那儿停顿片刻 ， 寻找自己熟悉的单词发音去调整这些词的发音和重读音节 ， 之后很快就读出来 ， 读出句子的同时 ， 完全理解了句子的意思 。
所以 ， 听懂 + 自然拼音 = 阅读 ， 当然要提高阅读能力 ， 还需进行大量的阅读训练 。
自然拼音是小学阶段英语学习的瓶颈 ， 对于小学生二、三、四年级的孩子来说非常重要 ， 必须要突破这个关口 ， 否则以后会越学越困难 。为什么小学三、四年级以后随着单词量的增加 ， 很多孩子记不住单词 ， 甚至厌烦英语学习 ， 原因多在如此 。
三、口语是写作的基础 ， 即口语 + 单词拼写 = 写作
口语的基础是什么呢？是多听、多说 。
口语要成为写作 ， 还需有单词拼写 。那么 ， 单词拼写的基础又是什么呢？是"自然拼音"和"阅读" 。
 四、自然拼音 + 阅读 = 单词拼写
自然拼音可以帮助孩子们不用刻意去记 ， 就能熟记上千个完全符合发音规律、且是为常用的英语单词 ， 像bike, name, hole, fat, sad, use、lamp等等 。对于那些完全符合发音规律的单词 ， 孩子在进行大量的阅读过程中 ， 会逐渐熟悉其不符合发音规律的地方 ， 只到记住为止 。这种在阅读过程中 ， 被自然而然记住的单词 ， 孩子是不容易忘记的 ， 而且 ， 单词的意思、用法也就一起记住了 。
五、 图表总结
听 + 自然拼音 = 阅读
↓ ↓ ↙
说 + 拼写 = 写
注意上表中的两个等号和三个箭头指向 ， 从中可知：
1、"听"是"说"和"阅读"的基础 ， "说"又是"写"的基础 ， 那么 ， "听" ， 是所有其他语言技能的基础 ， 就是重中之重 。
2、"拼写"（也就是"背单词"）处于图表的最末一个环节 ， 而且是可以在学会自然拼音、并在阅读过程中无师自通的 。
3、自然拼音是阅读、拼写的基础 。自然拼音在小学阶段的重要性 ， 不容忽视 。

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