1. 实战经验，科学知识，潜能是什么？
实战经验
，是从已发生的事件中获取的信息，是在社会课堂教学中产生的，客观事物在人们头脑中的反映 。
项目实战经验，管理组织工作实战经验，组织工作实战经验，销售实战经验等 。
科学知识，是对某个主题确信的重新认识，因此那些重新认识保有潜在的潜能为特定目地而使用 。认知事物的潜能是哲学中充满争议的中心议题之一，因此保有它的分支 - 科学本体论 。
专精科学知识，金融行业科学知识，产品科学知识等 。
潜能，是顺利完成很大公益活动的本领，是一种力量，任何一种公益活动都要求参与者具备很大的潜能，而潜能直接影响着公益活动的效率 。
决策潜能，组织机构潜能，管理组织工作潜能，合作潜能，沟通交流潜能等
2. 实战经验，科学知识和潜能的亲密关系怎样？
实战经验和科学知识
实战Ramanathapuram的科学知识经过提升以后，逐渐逐步形成一些基本概念，基本概念之间逐步形成联络，就有了科学知识 。
实战经验是人生经历归纳而来的，课堂教学是重新认识的作者，而实战经验只是重新认识的初级期 。
科学知识是人类文明对物质世界和精神世界探索结论的总和，及实战经验的系统重构，唯有将实战经验和科学知识结合，才能最大限度发挥其潜能 。
实战经验是个人化的，科学知识是普遍化的 。
科学知识能通过自学赢得，实战经验能通过课堂教学赢得 。
科学知识和潜能
科学知识和潜能是并列的，都很关键，科学知识是具有基础性的作用，潜能是科学知识的外化和对科学知识的运用 。
科学知识是人类文明实战经验的归纳和概括，潜能是两个人比较稳定的个性多戈，表现在人们掌握科学知识和技能的缓急，快慢，以及解决实际问题 。
科学知识靠自学，潜能靠锻炼，科学知识的逐步形成能快，潜能的逐步形成和产业发展夏斯利 。
实战经验和潜能
实战经验在毫无保留，急速累积操作过程中会逐步形成很大的潜能，但这样逐步形成的潜能是狭隘的，非高阶的 。
3. 怎样从实战经验转化成为科学知识？
其一，要善于将日常生活实战经验抽象化和基本抽象化 。
【经验即知识 谁认为经验是知识的唯一来源?】其二，实战经验科学知识的科学化，系统化 。
其三，科学科学知识的分化，北迁 。
大批课堂教学，产生实战经验，多次重复课堂教学，加深实战经验的理解 。那些实战经验就像待研磨的石油，Esternay好的炼油工人，深研磨变成汽油柴油 。研磨的操作过程是，摸索定义机率，树立基本概念之间的联络，将联络依照相同的亲密关系结构化，系统化 。
4. 怎样从科学知识转化成为潜能？
科学知识和潜能是因此亲密关系，与实战经验和科学知识的环环相扣亲密关系相同 。两个人的素质是很大科学知识管理体系和潜能的综合性 。没有科学知识的潜能是狭隘的，零散的，恒定的，只有保有管理体系科学写作技巧的潜能是全面性的，联络的，产业发展的 。
5. 小学生 VS 婚恋 VS 日常生活生活
自学科学知识，组织工作潜能，日常生活生活实战经验，
这二者最常见的描述，也代表了两个人在生命的相同期，自学，组织工作和日常生活生活中，与科学知识，潜能和实战经验二者的亲密关系 。
小学生期，小学生最主要的各项任务，是长时间大批的赢得相同类目地，系统化的学科科学知识 。
婚恋期，职员最主要的各项任务，是顺利完成公司派发的各项任务，那些各项任务的基础是员工的实战经验和科学知识，潜能是结论 。
日常生活生活期，科学知识和潜能就变得不那么关键了，关键的是日常生活的日常生活生活实战经验 。
6. 婚恋期：初级，中级，高阶
婚恋阿宝，在那个期，刚刚从幼儿园毕业，实战经验少，潜能弱，劳动部门主要看的阿宝的专精大背景，它的另一面是大批的科学知识系统，再者是潜能中的自学潜能 。
婚恋中间，在那个期，幼儿园的专精大背景已经不关键，劳动部门主要看中的金融行业实战经验，专精实战经验，那些实战经验能降低纠错的机率，增加成功的机率 。
婚恋老手，在那个期，金融行业和专精实战经验就变得不那么关键的，关键的潜能，自学潜能，管理组织工作潜能 。但是科学知识在那个期变得关键了，潜能的另一面是系统化的科学知识，尤其是能北迁的底层科学知识，而非基础学科科学知识 。
用唯物主义辩证法审视面试
要全面性，联络的看法，审视面试者，管理组织工作岗位更看相关的管理组织工作潜能，新锐的自学潜能，适用和沟通交流潜能 。且看其是否有金融行业或专精系统化的科学知识管理体系，如果有那就最好 。
要产业发展的看法，审视面试者，如果没有相关实战经验的人，只要其自学和使用潜能不错，机会到了，他也会迅速成长，不要只看实战经验，只看过去，要用产业发展的眼光长年看两个人的潜能 。
7. 个人 VS 组织机构
实战经验和潜能是个人化的，科学知识是大众普遍化的 。
实战经验和潜能是布季谢的，科学知识是隐性化的，
实战经验和潜能对结论的重大贡献是直接的，科学知识对结论的重大贡献是间接的，
对于组织机构来说，要做的是短期内，保有相同实战经验最高层的专业人才，和综合性潜能的管理组织工作层的专业人才 。长年内，为公司建立属于自己的科学资料库 。
8. 有意 VS 刻意
从实战经验到潜能的过渡，大多数是有意的，是在毫无保留，多次重复课堂教学操作过程中急速逐步形成的潜能 。但这样的潜能，是狭隘的，恒定的，不是高阶的潜能 。
但是从实战经验中急速思考，归纳，在加上外部的急速系统化的自学，就能赢得完整的科学知识管理体系，保有系统化的科学知识，再急速的课堂教学，就会逐步形成自己的潜能 。
而那个操作过程很大是刻意的训练和自学，训练实战经验转化成为科学知识的潜能，自学相亲密关系统化的科学知识 。
9. 时间维度
实战经验是过去，科学知识是当下保有，潜能是将来的效果 。二者缺一不可，相辅相成，相互影响相互作用 。
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