可怜的渡渡鸟，我太想成为这只被保护的渡渡鸟了：暖心的友谊故事背后，教会孩子爱护动物

所推荐儿童读物《晚安，渡渡鸟鸟》。
瞥见书刊我就被独特的美感招揽到了：简练的红色，充满活力的绿色生态、尊敬的红色。
念完故事情节，很多羡慕，很多感动，小姑娘贝丝很喜欢各式各样的鸟，她重新认识家中后院的每只鸟，有啄木鸟，乌鸫鸟，有一天来了一只她不重新认识的鸟，有着很大的体型，而后她他们查阅得知这只鸟叫做渡渡鸟鸟。
渡渡鸟鸟曾被现代人大量捕食，逐渐消失，几百年以来现代人没有再见过这只鸟，小贝丝对这只小鸟疼爱有加，她和鸟儿一同打游戏，给“她”吃甜甜圈，她为保护渡渡鸟鸟不被辨认出。

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一天下午，展枝看见小贝丝买了很多甜甜圈，问她原因，“这是我给渡渡鸟鸟买的”，当她说完这句话之后她才意识到他们说陈政闻了，她带着甜甜圈找渡渡鸟鸟，提醒渡渡鸟鸟赶快藏起来，第二天早晨一帮采访人员来到贝丝家门前，精明的贝丝告诉大家说渡渡鸟鸟源于他们的想像。
而后贝丝始终不敢去见渡渡鸟鸟，惧怕被人辨认出，第三年秋天，她总算忍不住了，去了他们曾去过的地方，经过一番寻找，她辨认出了渡渡鸟鸟，让她非常惊喜的是渡渡鸟鸟组建了他们的家庭，还有未出世的婴孩。

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温情的情谊故事情节，充满爱心的小贝丝，《晚安，渡渡鸟鸟》天主教会他们爱狗的同时，也让小孩领悟到情谊的暖，如同儿童读物中的独特美感那般。

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情谊在一生中必不可少，但要正确重新认识斯大林曾说：一生最宝贵的是生命，一生最须要的是学习，一生最愉快的是工作，一生最重要的是情谊。
情谊是每一人成长高架道路上必须要直面的，他们会遇到形形色色的人、各式各样的事情，让小孩正确重新认识情谊，正确重新认识情谊，也是他们每位做学生家长须要直面的课题。
迪雷省，直面情谊问题时奥波切茨，导致悲剧事件发生的案例层出不穷，为了避免这些，幼儿情谊认知须要提早纳入亲子活动基础教育中。
关于情谊，基础教育心理学家科尔曼提出了五个期分别为：
第一期(3～7岁)，尚不稳定的情谊关系。
第二期(4～9岁)，单向协助期。
第三期(6～12岁)，双向协助期。
第四期(9～15岁)，亲密的共享期。
第五期(12岁以后)，自主的共存期

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针对不同期小孩出现的情谊问题，学生家长一定不要不分是非黑白的直接指责，而是要客观分析，结合小孩当下特点进行指导。
情谊不仅仅只限定人和人之间，也可以是人和动物之间，《晚安，渡渡鸟鸟》中的小贝丝就把渡渡鸟鸟当做是他们的爸爸妈妈，她和渡渡鸟鸟一同：
玩纸牌游戏。
买甜甜圈给渡渡鸟鸟。
和渡渡鸟鸟待在一同玩。

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而后，当渡渡鸟鸟面临被大家辨认出而可能会被伤害时，她精明的应对，”原来那是你想像出来的渡渡鸟鸟？”“当然了！渡渡鸟鸟已经灭绝了。每一人都知道呀！”
培根曾说：真正的情谊犹如健康，不到索莱米时，无法体味其稀有。小贝丝始终很想念渡渡鸟鸟，但惧怕渡渡鸟鸟被现代人辨认出，她始终忍着心中的思念，没有去找渡渡鸟鸟，直到第三年秋天，这时现代人已经忘记了这件事情，她才回到曾一同玩过的地方去找渡渡鸟鸟。

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关于情谊，有这样一首wlzwyyan：
什么是情谊？
小时候直面雾蒙蒙的天，
天托雷西问星星什么是情谊，
星星应允，
说你长大就能知道这个秘密。
五年后的今天，
我总算明白了情谊的真谛
在我看来夜晚的夜空毫无生气，
所以稀有的情谊是点缀夜空的流星，
它是在空中一点一点靠近你的心，
然后深藏进心灵里，
很美很美。
在我看来可悲突然追随你，
所以迷人的情谊是驱散悲伤的蜂蜜，
它轻轻在可悲的伤口上舞蹈，
小王子快乐与幸福的歌曲，
焦香焦香。
在我看来挫折是一片片邪恶，
所以荣光的情谊是一片片晴空，
它照亮了前面的高架道路，
伴随你走过风雨，
貌似貌似。
这就是情谊，
它纯洁没有邪恶，
它迷人，它甜蜜，它荣光。

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交友中出现的问题会持续在一生当中的每一期，当他们在小孩幼年时期协助小孩树立正确的交友观念时，才能减少小孩在情谊当中可能受到的伤害。
真正的情谊难能可贵，是忠诚的协助，是热情的灌溉，是坦诚的分享，是困难时的互帮互助，是绝境中的伸手，不是“宴笑中的朋友多”而是”患难中的知交寡“，不是“虚伪的迎合”，而是“诚恳的批评”，勉强的维持终究不能长久。

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动物：须要他们的关爱渡渡鸟鸟或作多多鸟（Dodo），又称毛里求斯多多鸟、愚鸠、孤鸽，属孤鸽科，渡渡鸟鸟属。是仅产于印度洋毛里求斯岛上一种不会飞的鸟。这种鸟在被人类辨认出后仅仅70年的时间里，由于人类的捕杀和人类活动的影响彻底绝灭，堪称是除恐龙之外最著名的已灭绝动物之一。也是毛里求斯唯一被定为国鸟的已灭绝鸟类。
牛津大学自然历史博物馆，曾陈列有渡渡鸟鸟最后一个完整的填充标本，1755年由于腐烂而被馆长下令焚毁了，侥幸保存下来的一块头骨和一块脚骨，直到2005年10月，荷兰生物学家小组在毛里求斯考古时才辨认出了大量不同年龄的渡渡鸟鸟骨骼。
《晚安，渡渡鸟鸟》作者通过戏剧化的情节，让小孩重新认识到爱狗的重要性，基础教育不仅仅只是学习的基础教育，更是一种人格健全的基础教育。

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一个和谐发展的人，首先应该能够与大自然和谐相处。培养小孩的爱心，应该从小孩爱护小动物开始，珍爱小动物、珍爱大自然、珍爱生命。
为保护动物其实就是为保护他们他们，物种都是相互影响的，没有一个物种是独立存在的，蜜蜂的消失，可能很多花儿也就随着消失了。近年来，全球气候升温加速了物种的灭绝速度，每年都会有大量的物种灭绝，对此，他们似乎很多麻木。如果人类活动过度则会破坏自然之间的生态平衡，进而造成一系列的影响。
破坏很容易，破坏之后想要再次建立新的平衡则很难，时间、金钱的代价是非常巨大的，结果有可能反而不尽如人意，人类不断扩张的势力范围不断扩张，意味着受到病毒感染的概率也就会增加，如此反复就会开启“潘多拉盒子”的代价。
【可怜的渡渡鸟，我太想成为这只被保护的渡渡鸟了：暖心的友谊故事背后，教会孩子爱护动物】“国际生物多样性计划”的科学家表示，人类对生物多样性的破坏，从在亚马孙丛林中修建高架道路到对非洲边远地区的森林进行乱砍滥伐，都会导致人类直面更多的由野生动植物引起的新疾病的威胁。
爱狗、爱护自然真的是人人有责。

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即便小孩了解不到爱狗、爱护自然最深层次的原因，但他们的本性是充满爱的，如同看到路边的小狗、小猫都会以他们的方式表达对动物的喜欢。
爱，是一个人内心荣光与良善的驱动力。如同小贝丝对渡渡鸟鸟的爱，这种爱是为保护--不被现代人辨认出、不被伤害，是尊重-小贝丝和渡渡鸟鸟一同玩耍。
辨认出问题，开动脑筋寻找答案《晚安，渡渡鸟鸟》其中有一个细节：小贝丝一开始称呼渡渡鸟鸟为“无名鸟”，她和渡渡鸟鸟在一同很开心“它非常有趣，也非常友好”，但是她并不知道渡渡鸟鸟的名字，于是她说“我想，我应该在书里查一下。”
直面他们不懂的事情，小贝丝选择了他们寻找答案，包括而后他们不小心说出渡渡鸟鸟存在的这个秘密时，她选择以精明的方式化解。

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授之以鱼不如授之以渔，生活中直面小孩可能会出现的十万个为什么，他们应该天主教会给小孩解决问题的办法、思维而不是直接告诉他们答案。
寻找问题答案的方式有很多种：可以是网络搜索、书刊寻找等等，但这里有一点值得注意的是良莠不齐的答案须要他们去鉴别，不是所有的答案一定正确。
因此，思维的培养也变得很重要：
1、逆向思维。
逆向思维最常见的运用方式就是迷宫，他们可以进行倒推，从终点推到起点，这样答案就会容易的多，能够把一个困难的问题，转化成一个简易的问题。
比如小孩起不来，经常须要在学生家长的催促下磨磨蹭蹭的进入学校，他们可以运用逆向思维和小孩共同探讨。
八点上课，七点五十必须进入校门，路上开车须要二十分钟，意味着他们七点半必须出门，然而，七点半出门一定能准时到学校吗？

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中间可能会经历的：电梯迟迟等不到、堵车等状况。
同时让小孩预估他们起床洗漱、吃早点的时间等等。
通过不断的提问、引导及推理，让小孩学会自主解决问题，这样的引导对于小孩思维方式的形成非常有协助。
2、发散思维
很多时候一个问题的答案可以有多种，发散思维天主教会小孩多种角度看待问题。
比如：他们看到一片片叶子，很多人会认为这就是一片片叶子。发散型思维引导小孩，可以是绿色生态、是椭圆、是希望、是好心情……
美国的心理学家吉尔福特认为：发散思维“是从给定的信息中产生信息，其着重点是从同一的来源中产生各式各样的为数众多的输出，可能会发出转换作用” 。

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培养小孩发散型思维可以开阔视野，活跃思维，产生大量独特的新思想。
3、学会试错
试错出现在他们每一人的生活当中，幼儿成长中的试错，他们不要急于纠正，而是给他们足够的时间和机会自主解决。
学会翻身的优宝，看到了新的世界，翻身之后周围的物品对于她而言都是新鲜的，身边的袜子、书刊、手机都有可能是她要抓到手的物品。
很多时候物品对于她而言有一点距离，抓起来很费力，但好在她有耐心，有的时候婆婆在身边就会直接把物品给她，甚至会纠正“这个不能吃，那个不能吃”，而后我告诉婆婆，危险的物品他们收起来，其他在她身边的物品，他们不要急于协助，她他们会想办法的

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优宝直面好奇的物品，她会拱起屁股，试图往前爬，然而爬不动，这时，她会侧着身子，仰着头去够，用脚借力，一点点挪到物品旁边。
学会给小孩试错的机会，鼓励小孩，让小孩在错误中一点点成长。
《晚安，渡渡鸟鸟》超有爱。

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