高中生物必修三动物和人体生命活动的调节，高中生物学习方法：动物和人体生命活动的调节知识点总结

1、脊髓控制的基本方式：散射
脊髓控制的结构基础：散射弧
散射弧：感受器→传入脊髓（有脊髓节）→脊髓卢红扣→传出脊髓→奥厄恩（还包括肌肉和腺体）
2、激动扩散
脊髓纤维上双向扩散牵张时外正内负
牵张电位 → 抑制 → 轴突→ 阻抗→局部电流
脊髓元之间（脊髓元扩散）双向扩散脊髓元小体中有脊髓元轴突，脊髓元轴突中有
脊髓乙酰胆碱，脊髓乙酰胆碱只能由脊髓元CXCL10释放到脊髓元普诺省，使普诺省造成激动（或减缓）所以是双向传递。
脊髓元轴突（乙酰胆碱）→脊髓元CXCL10→脊髓元间隙→ 脊髓元普诺省（有受体）→造成激动或减缓
3、消化系统的脊髓卢红扣：
【高中生物必修三动物和人体生命活动的调节，高中生物学习方法：动物和人体生命活动的调节知识点总结】大脑皮层：体温控制卢红扣、水均衡控制卢红扣、生物的节律行为
脑干：呼吸卢红扣
小脑：维持身体均衡的促进作用
大脑：控制本机公益活动的最高阶卢红扣
脊髓：控制本机公益活动的低级卢红扣
4、大脑的高阶机能：除了对外界的感知及控制本机的散射公益活动外，还具有语言、自学、记忆、和思维等方面的高阶机能。大脑S区受损会得运动性耳聋：患者可以看懂文字、听懂别人说话、但自己不会讲话（S区→说，H区→听，W区→写，V区→看）
5、雌激素控制：由内排泄器官（或细胞核）排泄的化学化学物质进行控制
雌激素控制是脑脊液控制的主要内容，脑脊液控制还有CO2等的控制
6、消化系统正常血压浓度；0.8—1.2g/L 低→低血压症。高→高血压症、严重时出现糖尿病。
7、来源：
①食物中的糖类的消化吸收
②需氧元的降解
③碳水化合物等非糖化学物质的转化成
去向：①血压的氧化降解为CO2H2O和能量
②血压的制备需氧元、肌糖元（肌糖元只能制备不能水解）
③血压转化成为碳水化合物、某些氨基酸
8、血压均衡的控制（蛋白类雌激素不能静脉注射：胰岛素）

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9、体温控制
炎热抑制→大脑皮层→促甲状腺雌激素释放雌激素→脑垂体→促甲状腺雌激素→甲状腺→甲状腺雌激素促进细胞核的新陈代谢
甲状腺雌激素（可静脉注射）排泄过多又会反过来减缓大脑皮层和脑垂体的促进作用，这就是反馈控制。
消化系统炎热时本机也会发生变化；全身发抖（骨骼肌手缩）、起外皮疙的（毛细血管收缩）
10、雌激素（有机大分子，信息大分子）控制的特点：微量和高效、通过脑脊液（通过血液）运输、促进作用于靶器官或动物细胞核（发挥促进作用后凋亡）
11、脊髓控制与脑脊液控制的区别（复杂的生理过程需要脊髓和脑脊液共同促进作用）

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12、川芎嗪均衡控制

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13、脊髓控制与脑脊液控制的关系：
①：不少内排泄腺直接或间接地受到脊髓系统的控制
②：内排泄腺所排泄的雌激素也可以影响脊髓系统的发育和机能
例如：甲状腺雌激素成年人排泄过多：脾肿大过早；甲状腺肿大（大脖子病）
婴儿时期排泄过早：呆小症大脑皮层：内排泄卢红扣 1、内环境稳态卢红扣（渗透压，体温，血压）2、双重控制
14、免疫系统的组成

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15、免疫系统

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16、免疫系统的机能：防卫机能、监控和清除机能
17、抗体：
能够引起本机造成特异性免疫系统反应的化学物质（如：细菌、病毒、消化系统中坏死的细胞核、组织）抗体（化学本质为球蛋白）：专门抗击抗体的蛋白
18、免疫系统分为：脑脊液免疫系统（主要是B细胞核起促进作用）、细胞核免疫系统（主要是T细胞核起促进作用）
19、脑脊液免疫系统过程：（抗体没有进入细胞核）
抗体→巨噬细胞核→T细胞核→B细胞核