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睿语教育_读书名言

生活经验知识分享

睿语教育_读书名言_句子迷1、 【要带领孩子们阅读】 从事“人之初”教育的我们 ， 如果不能在孩子们阅读背诵的基础上走进阅读的空天阔海 ， 让他们在书中与历史对话 ， 与高尚交流 ， 与智慧碰撞 ， 从而打下坚实、厚重的文学素养、人文素养 ， 我们的民族将来怎么会拥有高尚的、文明的、有创造力的现代人呢？还会有“曹雪芹”、“鲁迅”的“横空出世”吗？
2、 【“人”是逼出来的】 逼是压力 ， 有了压力 ， 才有喷泉奔涌飞溅的景观；逼是动力 ， 有了动力 ， 才有炮弹出膛呼啸云天的神威；逼是一把铁锤 ， 把人生的钢坯锻打得更加密实坚强；逼是一块砥石 ， 把才干的剑刃磨砺得更加光亮锋利 。读书、学习中的收获 ， 工作中的成绩 ， 可以说都是逼出来的；不逼你的脑子用功 ， 知识总还在老师那里；不逼你的手脚出力 ， 便永远在原地踏步 。不应该害怕逼 。在某种外界因素逼迫着你的时候 ， 没有必要痛苦和烦恼 ， 也不必想方设法逃避它 。在大多数情况下 ， 这也许还是件好事 。勇敢地迎接它的挑战 ， 人生便又踏上了新的台阶 。
3、 【教师应该做“世界人”】 教师是学校的主体 。如果每位教师没有一个健康的、成功的、幸福的、充满乐趣和智慧的人生 ， 又何谈教师的专业发展 ， 何谈培养出具有独立人格和个性、富有创新精神和合作精神、具备远大眼光和胸怀的“世界人”？
4、 【让灵魂坚守教育的使命】 痛 ， 就是坚守自己纯洁的灵魂！痛 ， 就是为了让灵魂坚守教育的幸福！这应该是一个智慧教师的自觉选择 。
5、 【微笑的无穷魅力】 如果说微笑是一缕春风 ， 那么它会吹散郁积在心头的阴霾；如果说微笑是一抹阳光 ， 那么它能温暖受伤苦闷的心；如果说微笑是一剂良药 ， 那么它能治愈学生 ， 使其在心底写下一份自信 。微笑在师生之间架起一座沟通情感的桥梁 ， 老师灿烂的笑容 ， 能给学生带来亲切感 ， 更能赢得学生的爱戴 ， 而且时常成为学生笔下的素材 ， 给学生留下持久的影响 。
6、 【教师具备宽容美德尤为重要】 宽容不是别的 ， 它是老师的美德懿行 ， 它是老师知识和能力的结晶 。宽容的背后是老师满满的爱心 ， 宽阔的胸怀 ， 豁达的气度 ， 开朗的性格 ， 广博的知识 ， 诙谐的谈吐及正确的教育思想 。教师具备宽容这一美德尤为重要 ， 因为它可以让重负在宽容中释放 ， 让心灵在宽容中净化 ， 让生命在宽容中升华 。
7、 【栉风沐雨使生命之花更芬芳】 温水沏茶 ， 茶叶轻浮水上 ， 怎会散发清香？沸水沏茶 ， 反复几次 ， 茶叶沉沉浮浮 ， 终释放出四季的风韵：有春的幽静 ， 夏的炽热 ， 又有秋的丰盈和冬的清冽 。世间芸芸众生 ， 又何尝不是沉浮的茶叶呢？那些不经风雨的人 ， 就像温水沏的茶叶 ， 只在生活表明漂浮 ， 根本浸泡不出生命的芳香；而那些栉风沐雨的人 ， 如被沸水冲沏的酽茶 ， 在沧桑岁月里几度沉浮 ， 于是才有了那沁人的清香啊！
8、 【反思“懂事”的儿童】 儿童如同沐浴朝露的草木 ， 散发着无限的生命力；儿童犹如东方欲出的太阳 ， 透射出盎然朝气 。他们的世界充满着生机和希望 ， 稚气的言行里童趣点点 ， 大胆而离奇的梦想中诗意横生 。我们常常会因儿童“雪化了变成春天”、“鱼从水中游过 ， 水很活泼”这样灵气四溢的语言而感动 。但是 ， 随着年龄的增长 ， 儿童身上的灵气似乎日渐消减 ， 我们视野中的“懂事”儿童日渐增多 。这些如同小大人的儿童 ， 失去了童真和童趣 ， 失去了活力和创造力 。我们不禁要问：儿童应有的灵气哪儿去了？现在的儿童怎么越来越不傺儿童了？
9、 【贪欲会消耗尽人的精力】 令人失去理智的 ， 是外界的诱惑；而最终耗尽一个人精力的 ， 却往往是他们的贪欲 。
 
教育读书名言警句摘抄大全【一】  
10、 【给错误打个“活结”】 教育 ， 是行为的艺术 ， 老师 ， 你有双洞察一切的眼睛 ， 也要有容忍一切的胸怀；你能一针见血地指出学生的错 ， 也要给学生的错留下一个自由的出口 。就像给错误打个“活结” ， 让犯正确的人可以在适当的时候 ， 自己解开 。
11、 【你的花园能否绚烂多彩的关键】 在这个世界上 ， 人是最容易被毁掉的动物 ， 因为在人的一生中 ， 充满很多诱惑——金钱的威力、地位的荣耀、名誉的光环等 ， 它们其中的一项只要在人们的身上滋生蔓延开来 ， 都足以使生命的火焰减弱或熄灭 。然而人又是最不容易被毁掉的动物 ， 因为人有理智和良知 ， 有爱和向往 ， 有意志力和判断力 ， 它们又如养料一样滋养着人、激励着人 。在你的一生中 ， 你的花园里是否能四季如春、绚烂多彩 ， 关键是看你对待杂草的态度 。让每一位学生在爱心中健康成长是仁者教师的追求教师是仁者 。教师应该充满仁爱之心 ， 爱自己、爱学生、爱社会、爱世界 。他会用“爱满人间”的胸怀去关爱一切 。他对学生就像对待自己的孩子一般呵护、欣赏和宽容——像对待鲜花上的露珠一般呵护 ， 像对待自己的杰作一般欣赏 ， 像对待自己的错误一般宽容 。仁者无私 ， 让每一位学生在爱心中健康成长是仁者教师的追求 。
12、 【教育不能遗弃“丑小鸭”】 教师的目光不应该总停留在那些优秀的“鸭子”身上 ， 而应关注所有的“鸭子” ， 包括“丑小鸭”在内 。教师也不应将冰冷的目光投注到“丑小鸭”身上 ， 而应该以母性的敏感去关爱“丑小鸭” ， 帮助他们成长 。总之 ， 教育不能遗弃“丑小鸭” ， 不管他们能否成为美丽的“白天鹅” 。
13、 【幸福的定位】 如果把幸福定位在物欲的满足上 ， 那么 ， 他的一生将充满苦恼 。任何人的物欲都不可能被满足 ， 而且 ， 某种物欲一旦满足 ， 幸福感也随之消失 。如果能以精神的充实为幸福 ， 那么 ， 他无论何时何地都可以创造出幸福来 。
14、 【读书、学习可以缓释压力】 重新读书、学习 ， 我们能从中享受无限乐趣 ， 进而冲淡工作中的烦恼 ， 缓释竞争的压力 。书中深邃的哲语 ， 博大的信息 ， 大干物象和百味人生 ， 带来的不仅是心灵的快慰和心智模式的变化 ， 更能带来工作和生活的无限生机与魅力 。
15、 【做教学的有心人】 在教学工作中人人都会产生点点滴滴的体会 ， 或深刻 ， 或肤浅 。如果疏忽 ， 则稍纵即逝；如果稍稍留心 ， 把它记下来 ， 哪怕是肤浅的感悟或缺乏理性的直觉思维 ， 都会带来日后冷静的思考 。点点滴滴 ， 积少成多 ， 厚积薄发 ， 拿起手中的笔 ， 善于思考 ， 勤于笔耕 ， 做教学的有心人 。
16、 【嗜书的境界】 读书不受时间的限制 。无论是潇潇细雨的春日 ， 还是皓月当空的仲夏之夜；无论是“霜叶红于二月花”的深秋 ， 抑或是“人迹板桥霜”的严冬 ， 都可以手不释卷 。或研读教育教学专著和刊物 ， 或背几首唐诗 ， 或诵几阕宋词 ， 或欣赏情文并茂的散文 ， 或浏览一部鸿篇巨著 。如果在伸手可及的地方置一杯清茶 ， 便有余香袅袅 ， 享受着一份怡然自得的闲情逸趣 。
17、 【换个角度会很美】 烈日 ， 沙漠 。两个焦渴疲惫的旅人 ， 取出唯一的水壶摇一摇 ， 一个旅人说：“哎呀 ， 太糟糕了 ， 我们只剩下半壶水了！”而另一个旅人却高兴地说：“是吗？真幸运 ， 我们还有半壶水！”其实 ， 人生中的很多事就像那壶水一样 ， 换个角度 ， 就有不同的心情 ， 不同的答案 。
18、 【思想道德教育取得进展的前提】 以中华民族优秀传统文化为本体 ， 吸取世界文化的成果 ， 创造一种新文化；以中华民族优秀传统美德为基石 ， 融合世界文明的精华 ， 创造一种新道德；以法制社会和道德社会的健全为基础 ， 建设一种和谐的新生活——这是道德教育 ， 特别是未成年人思想道德教育取得进展的前提 。
19、 【经典的快感】 在经典之中 ， 你可以有“古今多少事 ， 都付笑谈中”的恬淡；也可以有“自在飞花轻似梦”的善感；可以有“西北望 ， 射天狼”的豪情；也可以有“一丈丝纶一寸钩”的闲适 。你可以点燃《第一炉香》 ， 和钱钟书先生进行《神·鬼·人》的对话；你可以来到希腊城邦和亚里士多德探讨《诗学》；你可以冥想孤独的斯宾诺莎是怎样用永不屈服的心灵写下了几乎不行于世的《伦理学》；你可以梦忆红楼“万艳同悲”的苍凉；你可以与荷马同历《伊利亚特》 ， 与雪莱共鉴西风云雀；访田园五柳豁达千古尘嚣 ， 到盛世诗唐品啜韵美律香 。
20、 【高贵无私的帮助】 古人云：“善欲人知不是真善 ， 恶恐人晓便是大恶 。”如果帮助了别人并不图什么“受助者”的感恩 ， 也不是为了标榜自己的高尚 ， 更不是昭显自己的善行 ， 那么这样的帮助才是真正的、高贵的、无私的帮助 。
21、 【修建自己的码头】 与其四处找船坐 ， 不如自己修一座码头 ， 到时候何愁没有船来？人的一生 ， 出身、地位、身份并不会影响你所修建码头的质量 ， 但是码头的质量却决定着到你这里停靠的船只多少与质量；你所修建的码头质量越高 ， 到这里停靠的船只就会越多越好 。
22、 【智者常乐】 人人都希望快乐 ， 但许多人难得快乐 ， 或与快乐无缘 ， 唯“智者常乐” 。智者是这样一种人：头脑睿智、目光敏锐、胸怀豁达、洞察世事、明察事理、大智若愚、大巧若拙 。得之 ， 水到渠成 ， 不刻意追求；失之 ， 本不属我 ， 是自然之态 。以不争而达到无所不争 ， 以无为而达到无所不为 ， 活出了人生的高境界 ， 活出了自己的阳光 。智者凡事从容 ， 是一种品质 ， 一种心态……智者凡事感激……智者凡事奉献……智者与积极的心态为友 ， 智者把苦难当成人生的经验积累 ， 智者殚精竭虑地奉献有价值的人生 。智者常乐 。
23、 【老师言行不一的后果不堪设想】 如果我们一方面在以美好的道德标准要求学生 ， 一方面又以不太美好的言行渐染学生 ， 或觊觎蝇头小利 ， 或暗示学生家长送礼 ， 或用有色眼镜看待学生 ， 或用心琢磨非分之利 ， 或口倡道德而实重学业 ， 或将道德用于苛责他人而宽恕自己 ， 或口言相互尊重而又不尊重对方 ， 这时我们的人格形象会在自己的教育对象心中大打折扣 。学生可以走近你 ， 绝不会尊敬你；学生可以听从你 ， 绝不会服从你；学生可以视你为经师 ， 绝不会视你为人师 。
24、 【要不断地为心灵除尘】 人生在世 ， 需要不断地为心灵除尘 ， 自省、自责、自重……擦拭心灵 ， 既是一种自我重塑 ， 也是一种不可缺少的追求 。人生最完美的结束 ， 不在于拥有多少金钱和物质 ， 也不在于创下多少家产大业 ， 更不是威名远扬 ， 而是在离开人世的时候 ， 能带着一颗干净的心 。那样 ， 生命之灯便永不熄灭 。
25、 【当教师有时需要的并不多】 当教师有时需要的并不多 ， 比如 ， 他智慧 ， 但没有那么多的攻击性；他自己快乐 ， 又不让他的邻居痛苦；他自己开心 ， 也让他的学生一起开心 。……做教师 ， 可以有很多目的 ， 比如 ， 为了学生的发展 ， 为了社会的改良 ， 但更重要的目的是让自己过得有尊严和欢乐 ， 让自己“过得好” 。
26、 【教师要树立生命教育观】 教师首先要树立生命教育观 。尊重生命 ， 敬畏生命 ， 把学生看成是自我生命的实现者 ， 把学生理解为具有自我保护生命力与同时可以完成生命力保护的实体 。教育不仅要有它的长度 ， 即对人的一生关怀；还要有它的广度 ， 即展示人全部生活的各种层面；教育更要有它的深度 ， 即教育应该指向人生终极意义的体认与终极关怀 ， 提升人的精神境界 。因而 ， 我们要把教育上升到生命的高度 ， 用生命的标准来评价教育 。
27、 【生命中最重要的是今天】 今天很重要 ， 因为今天是我们拥有的唯一财富 。昨天无论多么值得回忆和怀念 ， 它都像沉船一样沉人了海底；明天无论多么辉煌 ， 它都还没有到来；而今天无论多么平常、多么暗淡 ， 它都在我们手里 ， 由我们支配 。
28、 【应该勇敢地面对伤疤】 成功人士有一个共同的特征：他们在身心遭受重创的情况下 ， 能够自舐伤口 ， 自我疗伤 ， 努力让这些苦难化成美丽的坚不可摧的伤疤 。伤疤不但是尊贵的苦难标记 ， 更是崭新的坚固堡垒 。伤过以后 ， 它也许就再不会受伤了 ， 成了身心里最坚硬的部分 ， 让我们可以更顽强地面对人生 ， 迎接挑战！因此 ， 我们应该勇敢地面对伤疤！
29、 【痛苦聚积力量】 在困难面前 ， 如果只是沉沦于痛苦之中 ， 就永远不会有所作为 。只有那些懂得消解痛苦 ， 并在痛苦中不断聚积力量者 ， 才能使生命变得丰满和充实 。其实 ， 不论在岁月之内还是在岁月之外 ， 痛苦都是比幸福更为博深、更为奥妙、更为耐读的书籍 。痛苦并不可怕 ， 在痛苦中积聚的力量 ， 犹如剧烈涌动的火山 ， 一旦喷发 ， 必定带给人们一种灵魂的震颤 。
30、 【真善美应该成为你的一部分】 当你心中只有真诚之念 ， 当你交往的都是高尚之友 ， 当你听到的都是善良之举时 ， 真善美就会变成你的一部分 。到那时 ， 任何假丑恶都逃不过你的眼睛 。
31、 【努力去吸收水分和养料】 任何大树 ， 都是由稚嫩的树苗长成的 ， 任何人都是由稚嫩走向成熟的 ， “年轻”的重要组成部分是“幼稚”和“无知” 。我从不因为自己这棵树上有几片黄叶子 ， 就认为自己不好而自卑自弃；也不因为自己长得不如别的树粗壮 ， 就觉得自己不是栋梁之材而妄自菲薄 ， 丧失进取心 。发现有了黄叶 ， 就把它抖落掉；发现自己长得不如别的树茁壮 ， 就努力去吸收水分和养料 ， 而水分和养料谁的身上都有 。当然 ， 也从不为自己的枝叶长得茁壮、茂密一些而自高自大、盛气凌人 。
32、 【是我们做得还不够】 不要总以为你比别人强 ， 也不要总认为别人嫉妒你的强项 ， 这样只能使你夜郎自大而止步不前 。须知 ， 山外有山 ， 泰山之上 ， 还有黄山；黄山之上 ， 还有珠穆朗玛峰 。当你正一步一步往珠穆朗玛峰攀登时 ， 别人哪敢嫉妒你呀 ， 他只有高山仰止的份了 。可见 ， 不是别人要嫉妒我们 ， 而是我们做得还不够 。
33、 【活得精彩的条件】 对于人的生命而言 ， 要存活 ， 只要“一箪食 ， 一瓢饮”足矣 。但要活得精彩 ， 就需要有宽阔的心胸 ， 百折不挠的意志和化解痛苦的智慧 。
34、 【读书的最高境界】 书籍犹如巍峨的高山 ， 绵延不尽 ， 当你读到一定的程度 ， 你就能够高屋建瓴 ， 对事物的认识就会更深更透 ， 你的心胸就会无限宽阔 ， 显示出一种超越自我 ， 超然物外的至高境界 。
35、 【“我们”决定着学生的成长】 美国教育心理学家吉诺特博士说：“在经历了若干年的教师工作后 ， 我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败 ， ‘我’是决定性因素 。我个人采用的方法和每天的情绪是造成读书、学习气氛和情绪的主因 。身为老师 ， 我具有极大的力量 ， 能够让孩子们活得愉快或悲惨 。我可以是制造痛苦的工具 ， 也可以是启发灵感的媒介；我能让人丢脸 ， 也能叫人开心；能伤人 ， 也能救人 。”
36、 【世上没有完美】 生活中 ， 有些人在四处寻找完美：在父母身上寻找完美 ， 总觉得父母毛病多多 ， 从而心里觉得有点忧伤；在妻子身上寻找完美 ， 总觉得妻子的相貌、身材比不上别人的妻子 ， 从而心灵失去了宁静；在朋友身上寻找完美 ， 总觉得朋友缺点不少 ， 从而逐步疏远 。结果 ， 发展下去就可能一生孤独地流浪了 。
37、 【识质与识人】 识质 ， 是雕塑家的基本功 。一个好的雕塑家拿到材料 ， 就能摸清它的纹理、曲直、硬度 ， 因材取舍 ， 制造出巧夺天工、令人赞叹不已的工艺品；识人 ， 则是人类灵魂工程师的基本功 ， 面对生龙活虎、个性不同的学生 ， 老师要塑造他们的心灵 ， 要在知识、思维、能力、胆识等方面为他们打下扎实的基础 ， 使学生成为祖国的栋梁之材 。
38、 【人与人之间的互动】 人与人之间的互动 ， 就如坐跷跷板一样 ， 不能永远固定某一端高而另一端低 ， 就是要高低交替 。这样整个过程才会好玩 ， 才会快乐 。一个永远不吃亏、不让步的人 ， 即便真讨到了好处 ， 也不会快乐 。因为 ， 自私的人如同坐在一个静止的跷跷板顶端 ， 虽然维持了高高在上的优势位置 ， 但整个人际互动却失去了应有的乐趣 ， 对自己和对方都是一种遗憾 。
39、 【让爱成为一种习惯】 当爱成为一种习惯 ， 冷漠就不再会自私贪婪地在阳光下潜行 ， 关爱和感动就会像母亲的乳汁一样把那些日渐干枯的心灵滋养得鲜活 ， 充满灵性 。当爱成为一种习惯 ， 面对那些弱势群体 ， 我们还会居高临下吗？面对那些需要我们帮助的人 ， 我们还会无动于衷吗？当爱成为一种习惯 ， 我们还会另眼相待那些“不听话、分数不高”的学生吗？我们还会用我们的冷漠无视那些无助的儿童吗？我们不会 ， 因为爱已成了一种习惯 ， 成了一种无意识的行动 。它远离了自私 ， 与名利无关 。它像一泓清澈的水 ， 荡漾在我们的心潭 ， 只是为了浸润每一个春天 。
 
教育读书名言警句摘抄大全【二】  
40、 【智慧必须经受敲击才能冒出火花】 智慧不是自发产生的 ， 潜能不会自动地浮出水面 。智慧就像燧石 ， 必须经受敲击才能冒出火花 。在启发中思索 ， 让一闪即逝的灵感融人智慧的内核 ， 既是对人创新能力的检验 ， 也是对人意志力的检验 ， 亦是对人思维敏感性的检验 。善于在启发中思考 ， 在思考中成熟 ， 让智慧变得日益厚重而丰满 ， 让潜能得到最大限度的开发 ， 让激活智慧成为最快乐的事 ， 你的人生就将充满传奇色彩 ， 时时闪烁着炫目的晨光 。
41、 【要借助大自然中盛开的桃花】 引导青少年观赏、热爱大自然 ， 以心灵去欣赏、品味大自然的无穷魅力 ， 这是美育 。而美育是德育的孪生姊妹 ， 在德育工作中我们切勿忘记美育的神奇功效 。只要我们留意 ， 大自然中有多少可以利用的“桃花”啊！生活是美好的 ， 自然是美好的 ， 要借助大自然中盛开的桃花 ， 巧妙地引导学生去欣赏桃花 ， 去追求美 ， 去体味人生 ， 丰富他们的精神世界 ， 驱散心头的阴霾 ， 在他们心灵中架起彩虹 ， 使其为美好的自然瑰丽的人生而奋斗 。
42、 【心是一本存折】 心是一本存折 ， 有的人平时吝于付出 ， 斤斤计较 ， 存折上的积蓄当然少得可怜；有的人舍得付出 ， 乐于助人 。他不经意间的善意之举 ， 使存折上的数目越来越大：别人陷入困境时你慷慨相助 ， 使他渡过难关；朋友遇到困难你给予建议 ， 使他豁然开朗；甚至同事心情不愉快 ， 你真心安慰 ， 耐心倾听 ， 使他郁积心头的阴云一扫而光 ， 这些都如同搬动一张椅子、递上一杯饮料一样简单 ， 但正是这些 ， 却自动在你心的存折上转入一笔笔“存款” ， 日积月累 ， 让你的人生因此而富裕、而殷实 。当有一天 ， 你面临困难、陷入窘境时 ， 存折上的那一笔笔存款会帮你渡过难关——那些曾经被你帮助过、鼓励过的人 ， 会一如当初你的热情 ， 真诚地向你伸出发善之手 。这时你会觉得 ， 你不再孤立无援 ， 你无比“富有” 。
43、 【不让孩子输在终点线上】 要教育学生端正对读书、学习的态度 ， 对生活的态度 ， 教师首先要端正对学生的态度 ， 对生命的态度 。要学会算大账、算总账 ， 既要开发生命潜能 ， 又要保护生命资源 ， 开发与保护并重 ， 促进学生可持续发展 。不怕孩子输在起跑线上 ， 不让孩子输在终点线上 。
44、 【一句话改变人生】 要知道：老师赞扬的一句话 ， 留给学生的是自信；老师批评的一句话 ， 留给学生反省的空间；老师幽默的一句话 ， 留下一片欢乐的回音；老师睿智的一句话 ， 留给学生咀嚼的天地；老师关心的一句话 ， 留下温馨给学生 。
45、 【从教育故事中得以成长与发展】 教育有丰富的故事资源 ， 也许是课堂上的一个细节 ， 也许是学生刁钻的责难 ， 也许是师生间难以逾越的沟壑 ， 也许是心心相印的默契……讲述教师自己的故事 ， 不管是晨曦中的领悟 ， 还是薄暮中的迷惘；不管是春雨中的欣喜 ， 还是冬雪中的感动 ， 从一个个故事中我们得以成长 ， 得以发展 。
46、 【人的心灵就像一台空调】 人的心灵就像一台空调 ， 爱生活、爱他人的温度是高是低 ， 全在于自己的调控 。同是挫折 ， 有人唉声叹气 ， 有人东山再起；同是伤害 ， 有人铭记在心 ， 有人付诸一笑；同是艰难 ， 有人想到的是绝路 ， 有人挖掘的是机遇……说到底 ， 无非是前者不自觉地被外界操纵 ， 而后者则主动把握了生活 。
47、 【时下学生生活多的是机械和单调、平庸和乏味】 看一看时下的学生生活 ， 机械和单调、平庸和乏味 。他们在题海里挣扎 ， 在作业山上爬坡；他们的个性和独特性受到压抑和忽视 。试想 ， 时下的学生有多少时间与莎士比亚、普希金、雨果展开心与心的对话；有多少时间与贝多芬、德彪西、柴可夫斯基展开情与情的交流；有多少时间与黑格尔、马克思展开思想与思想的晤对；有多少时间沉醉于凡·高、达·芬奇的色彩与线条之中 ， 从而受到心灵的震撼 。他们的生活中没有了诗歌、音乐、绘画和哲学 ， 没有了精神的放牧 。
48、 【开掘教育细节的价值】 细节是开启学生心灵世界的钥匙 。教育的艺术就体现在敏锐地捕捉具有教育价值的细节上 。如果教育过程中有更多的细节被注意、被发掘 ， 那么教育就一定会变得更亮丽、更迷人 。在教育过程中 ， 我们要敏锐地发现学生身上显露出的教育细节 ， 耐心地叩问 ， 静静地倾听 ， 深入地挖掘 ， 在细节上做文章 ， 于细微之处见精神 。这样 ， 教育就会走进学生的内心世界 ， 就能赢得学生的阵阵掌声 。事实上 ， 教育的个性就蕴藏在那些生动鲜活、精彩迷人的细节中 。
49、 【赏识、鼓励是否就该拒绝批评和惩戒】 是否赏识、鼓励就该拒绝批评和惩戒？宽容的教育力量是巨大的 ， 但是否宽容能解决好所有的教育问题？对犯了错误的学生不敢说教 ， 唯恐扣上“体罚和变相体罚”的帽子 ， 这难道不是教育的悲哀？
50、 【换一种心态当老师】 打起精神 ， 整理好自己的情绪 ， 换一种心态投入新一天的工作 。教育是一种有遗憾的事业 ， 教育工作也就是普通教师的主要生活 ， 只有走在追求理想的路途中 ， 在发展学生的同时发展自己 ， 才能在日常琐碎的工作中找到幸福 。于是 ， 你善待每一个学生 ， 你精心准备每一节课 ， 你珍惜每一次读书、学习机会 ， 你宽容生活中的每一个人……于是 ， 你重塑理想 ， 面带微笑地走过每一天 。换一种心态当老师 ， 或许 ， 你会找到陶行知先生所说的——教育的快乐 。
51、 【不要背负太多的负担】 你不快乐是因为你背负了太多的负担 ， 这也是由于你的欲望所致 ， 试着放下一些超重的欲望 ， 你就会有一个新的发现 。
52、 【让语文教学充满诗意】 语文教学可以充满诗意：课堂上 ， 教师可以和学生一起体验祖国语言文字的魅力 ， 带领学生开展富有活动的对话 ， 让课堂充满了围炉般的氛围与深厚的人文关怀气氛 。教师也要勤读书 ， 多动脑 ， 文学、史学、哲学、美学、教育理论等方面的著作都要广泛涉猎 。在与书本、与大师对话的同时 ， 更要与自己对话 ， 与自己的心灵为友 ， 使思想更加厚重与深刻 ， 自觉增强自身的文化底蕴 。带着对生活的热情 ， 对文学的钟爱和睿智的思想走进课堂 ， 滋润学生的生命 ， 这样的语文课才会洋溢生命的律动 ， 这样的语文教学才能拥有无穷的魅力 。
53、 【人生需要耐心和等待】 当今社会 ， 信息的轰炸 ， 各种欲望与成功的诱惑 ， 让现代人应接不暇 。不少人认为 ， 人生苦短 ， 没有时间去等待 。于是 ， 烦躁的心态、急功近利的想法常常让现代人焦虑不安 。其实 ， 一夜成功的机会是少之又少的 。在人生的征途上 ， 我们需要用耐心和毅力去忍受无人喝彩和改变刚进社会时的无知 ， 需要用耐心和毅力去面对社会对你的熏陶和锤炼 。
54、 【教师应该善于发现新的兴奋点】 尽管教师每天从事的都是教育教学工作 ， 然而教育教学本身是极具创造性和艺术性的 ， 不仅教学内容和方法是动态的 ， 而且所面对的学生也是有血有肉、有情感的 ， 在这充满活力的教学环境中 ， 每一天都不可能是单一重复的 。因此 ， 我们教师就应该善于发现新的兴奋点 ， 以此来刺激自己的精神、唤起自己的情趣和热情 。从这一点来讲 ， 作为教师 ， 千万不要作茧自缚 ， 只关注生活中机械重复的一面 ， 而忽视动态变化、生动活泼的一面 。
55、 【教室是允许出正确的地方】 教室是允许出正确的地方 ， 学生是允许犯正确的人 。很多时候 ， 错误是学生成长的代价与荣誉 。扬长补短 ， 不避短不揭短 ， 爱学生更要爱学生的错误 ， 爱有错误的学生 。
56、 【感恩让生活更加美好】 在水中放进一块小小的明矾 ， 就能沉淀所有的渣滓；如果我们心存感恩 ， 则可以沉淀许多的浮躁、不安 ， 消融许多的不满与不幸 。只有心存感恩 ， 我们才会生活得更加美好 。
57、 【打造自己的长处】 教师同任何人一样 ， 都不会是十全十美的 ， 但各有各的长处 。我们要借鉴奥运会金牌获得者的秘诀 ， 充分发挥自身长处 ， 集中自己的优势 ， 选定自己追求卓越的范围 ， 扬自己的长而避自己的短 ， 千万不要东施效颦 ， 盲目地学别人 ， 自己的长处没发挥 ， 别人的精彩没学 ， 成为“四不像” 。
58、 【优秀的人不会等待时机的到来】 优秀的人不会等待时机的到来 ， 而是寻找并抓住机会、把握机会 ， 让机会成为服务于他的奴仆……其实 ， 一个人生活中的每时每刻都充满了机会 。学校里的每一堂课是一次机会；每一次考试是一次机会；每一篇发表在报纸上的报道是一次机会；每一次商业买卖是一次机会 ， 每一次都是展示你的优雅与礼貌、果断和勇气的机会 ， 更是表现你诚实品质的机会 。
59、 【用诗意的语言构建道德认知】 这是学生们自己制定的班规：(1)它默默地承载着我们的重量 ， 即使我们的重量一天天地增加 。你忍心听到它痛苦的呻吟 ， 看到它残损的肢体吗？——不损坏桌凳(2)-滴水就有一朵花的故事 。——节约用水(3)大地是一位朴实的老人 ， 它可不愿再让我们给它涂脂抹粉 。——不乱丢瓜皮果壳这些条规不再露着一张张冷冰冰的面孔 ， 举着“禁止”、“不许”的拐杖 ， 而是在启发 ， 在诱导 ， 在吟咏一段段诗句 。她传递着美 ， 就像一股清泉流淌在孩子们的心田 ， 她带来的不再是拒绝和对抗 。
60、 【教师必须高瞻远瞩】 非常欣赏上海一所学校的办学理念：“教学生4年 ， 为学生想40年 ， 为国家民族想400年 。”教师教学生只能是短短的几年 ， 但教师的目光必须关注到学生人生的几十年 ， 教师的视线必须投射于国家民族的几百年 。
61、 【让心灵沐浴阳光】 让快乐战胜烦恼的办法是让心灵沐浴阳光 ， 而不是充满阴云 。美化心态 ， 愉悦自己 ， 阳光自然充满心房 。愤恨失意与你纠缠不休的时候 ， 聪明的做法是漠然置之 ， 机智地摆脱它；若是恋战 ， 那就上当了 。就如同被钟表的声响所困 ， 不能自拔 。
62、 【把每个学生的优点都看做一种优质资源】 一个班级就是一个小社会 ， 把每个学生的优点都看做一种优质资源 ， 科学合理地配置、组合、使用 ， 人尽其才 ， 这样 ， 每个学生作为个体都得到了培养、锻炼与提高 ， 而由这些个体组成的集体一定是积极向上、生机勃勃的 。
63、 【教师必须首先树立终生读书、学习的意识】 要让读书、学习支撑我们每个教育者的生命 ， 必须首先树立终生读书、学习的意识 。教师是知识的重要传播者和创造者 ， 连接着文明进步的历史、现在和未来 ， 更应该与时俱进 ， 不断以新的知识充实自己 ， 成为热爱读书、学习、学会读书、学习和终身读书、学习的楷模 。终身读书、学习不仅是教师提高自己生活质量的重要前提 ， 也是教师晚年幸福、完美人生的重要保证 。
64、 【带着一颗羡慕的心】 因为羡慕 ， 知道生活的美好；因为羡慕 ， 明白追求的真谛；因为羡慕 ， 懂得上进的内涵；因为羡慕 ， 更爱多彩的世界……相反 ， 拒绝羡慕的人是可怜的人 。有视力却不愿与人对视 ， 有语言却不愿和别人交流 ， 有听力却总是充耳不闻 ， 有行为却一贯我行我素 。他们的内心是孤独的 ， 无论出于何种理由 ， 他们都是“另类” 。他们看问题的起点永远都是自身 ， 看问题的纬度永远是固有的认知 ， 最后就形成了一个圈 ， 一个走不出来的自恋的怪圈 。
65、 【让我们放慢脚步】 教育的路上 ， 请让我们放慢脚步吧 ， 让孩子们细细地欣赏啊 。他们不仅需要丰富的知识 ， 更需要阳光、空气、风雨以及美丽的春天 ， 切莫缩短他们的起跑线 。
66、 【哪怕仅是一点微光】 凡俗的我们在这个世界上行走 ， 受到别人的非议和冷落是不可避免的 。但我们千万不能被批评的唾沫淹没向上的渴望 ， 被冷漠的眼神封锁萌动的激情 。因为我们有理由相信 ， 即使黑暗无边无际 ， 但总有一盏灯火能为你点燃 ， 为你驱散心灵上的阴霾 ， 给你温暖 ， 给你慰藉 ， 给你信心和勇气 ， 哪怕 ， 那仅仅是一点微光 。
67、 【期待是幸福的】 作为老师 ， 当我们把期待的种子撒入学生的心田 ， 并以爱的阳光和雨露去照耀和滋润 ， 那么 ， 我们的期待该是怎样的灿烂与辉煌啊！实际上 ， 期待是一种美德 。而善于期待更是一种睿智的体现！无论你是期待别人 ， 还是被别人期待 ， 你都是幸福的 。
68、 【留一点时间给自己】 留一点时间给自己 ， 读读自己喜爱的书 ， 反思自己工作的得与失 ， 给自己设计未来 。当我们把渴望的目光投向远方 ， 就不会失去前进的动力 ， 当我们拥有“源头活水” ， 就会让书常教常新 。为了拥有诗意般的教学生涯 ， 让我们一起用心经营一个可以让自己的生命情怀激情飞扬、智慧闪烁的“精神后院”吧！
69、 【心灵的阳光】 谁的生命不曾洒满阳光？当某一天 ， 命运的巨掌出其不意地将我们推人无边的黑暗隧道时 ， 不要惊慌 ， 不要恐惧 ， 那些珍藏在心灵深处的美好往事 ， 将会如阳光一般照亮我们晦暗的心 ， 照亮我们通向未来的路途 。
 
教育读书名言警句摘抄大全【三】  
70、 【班主任工作的意义】 班主任要有和学生一同成长的意识 ， 珍爱每一天的工作经历和生命历程 ， 不断地反思和总结 ， 不断地探索和升华 。班主任的工作不仅充实 ， 而且富有光彩；班主任的人生不仅幸福 ， 而且不朽 。
71、 【童心的优势】 童心并非只在童年阶段存在 ， 它可以在一生中发挥出神奇的力量 。它是健全人格的开端 ， 是终生活力、创造力的源头 ， 是一辈子自由、幸福的基石 ， 甚至是一个民族和国家健壮活力的标志 ， 所以微妙的小学语文教学 ， 应当更多地关注儿童的心态、儿童的感受、儿童的话语、儿童的乐趣特征和思维方式……一句话 ， 应当更多地追寻儿童精神 ， 莫让童心过早地消逝 。
72、 【教师要与时俱进】 一个教师如果不能与时俱进 ， 顺应变化做自我调整 ， 而是抱残守缺、削足适履 ， 必定难有愉快的工作情绪 。
73、 【在生命中多收获一些感动】 感动到底是什么？说它是喜 ， 又掺杂着悲；说它甜蜜 ， 其中又有些许辛酸 。各种不同的感动奇妙地组合在一起 ， 构成了极其丰富和生动的人生 。每一次感动 ， 都像阳光照耀一次心灵；每一次感动 ， 都像雨露滋润一次生命；每一次感动 ， 都会引起心灵中伟大和渺小、高尚和卑鄙的激烈决斗 ， 从而悄悄地抹去一块块斑点和污渍 ， 在生命的旅途上又进入一个新的征程 。这样 ， 日复一日 ， 年复一年 ， 我们的心灵会变得更加清洁、明亮、充实、宽广 ， 从而以一个全新的自我面对每一个初升的太阳 。
74、 【播种真善美 ， 才能生长真善美】 心灵是田地 ， 良知是种子 ， 信仰是阳光 ， 美德是花朵 ， 善行是果实 。种花得花 ， 种豆得豆；一分耕耘 ， 一分收获 。播种真善美 ， 才能生长真善美 。
75、 【守住心灵宁静 ， 建设精神乐园】 我们和我们的学生们 ， 几乎每天都要面对滚滚而来的信息 。如果我们守不住心灵的宁静 ， 就容易灵魂流浪、思绪漂泊 ， 容易思想变得浮躁、远离精神家园 。作为一名现代教师 ， 要尽到教书育人的责任 ， 最重要的任务之一便是向内追求、超越自我 ， 守住心灵的宁静 ， 建设爱岗敬业、热爱学生、依法执教的精神家园 ， 这也是建设自己的精神乐园 。
76、 【承担的力量】 不管是在职场还是在家庭中 ， 勇于承担责任定会让人们更加相信你、拥护你 ， 因为只有有责任感的人才能成为擎起世界的人 。
77、 【要教会孩子从容面对灾难】 我们遭受的灾难并不少 ， 但我们接受的关于灾难的教育却少之又少！所以不光要教会我们的孩子从容面对灾难 ， 全社会都应该接受关于灾难的教育 。
78、 【不要夸大逆境】 这个世界上 ， 没有绝望的处境 ， 只有对处境绝望的人 。
79、 【善于在“错”处巧妙补上一朵花】 假如生命不幸破了一个“洞” ， 不要因此失落、伤心、害怕 ， 在“错”处巧妙补上一朵花 ， 则是另一种美丽 ， 有时 ， 甚至会创造出奇迹！
80、 【唤醒教师的童心】 反思我们的教师 ， 是否也应该有一些孩子的好奇心、晾诧感？而不是对什么都是熟视无睹、习以为常甚至麻木不仁 。问问我们的教师：今天是否还有对自然的热情？是否还有对生活的渴望？是否还有对教育的憧憬与向往？
81、 【需要随时忘记荣光】 几乎所有人 ， 经常会有一种强烈的“身份荣耀感”：以出生于一个良好家庭为荣 ， 以进入一所名牌大学读书为荣 ， 以有机会在国际大公司工作为荣……人生是被一个又一个亮点照亮的 ， 而为了创造新的亮点 ， 你可能需要随时忘记你正在拥有或曾经拥有过的荣光 。而这应该是一种处世的智慧 。
82、 【教师精华品质的兑现】 学生的教育资源 ， 经过教师乃至教育有深度的开发 ， 有力度的挖掘 ， 有精度的分流 ， 有高度的提炼 ， 就能成为学生和教师乃至社会的共同财富 ， 这也正说明了教育的巨大作用 。当然 ， 不是把学生“炼”成自己浇铸的模子里的“模样” ， 才是教育的全部；相反 ， 把学生最大的潜能开发出来 ， 甚至超越自己 ， 这才是教育的优良质地的体现 ， 是教师的精华品质的兑现 。
83、 【教育的本质是唤醒、激励、陶冶、养成和开发】 教育的本质是一种唤醒 ， 唤醒学生沉睡的求知欲 ， 而不是以我之昏昏使学生也昏昏；教育的本质在于激励 ， 激励学生向上的热情 ， 而不是限制；教育的本质在于陶冶 ， 陶冶学生高尚的情操 ， 而不是空讲大道理；教育的本质在于养成 ， 养成学生良好的读书、学习品质、思维品质、情感品质 ， 而不是一味地提要求；教育的本质在于开发 ， 开发学生无尽的潜能 ， 而不是泯灭学生的灵性、个性、天性 。
84、 【读书有甜】 读书有甜 。一本好的书 ， 是一个足以让你“为伊消得人憔悴”的情人 ， 或在大树之下 ， 或在藤椅之上 ， 或坐或躺 ， 或高唱或低吟 ， 心态自然 ， 兴味十足 ， 反复摩挲中生出一股热情 。读书的佳境 ， 如同爱情一样 ， 是投契、是相许、是沉浸、是融合 ， 来不得半点强求与逼迫 。
85、 【课堂有博大精深的思想】 课堂虽小 ， 还真有不少博大精深的思想 。大而言之 ， 何为文化 ， 何为人性 ， 何为教育 ， 何为成才？小而言之 ， 如何创设情境 ， 如何激发兴趣 ， 如何引导思维 ， 如何明确概念 ， 如何养成习惯？扪心而问 ， 对这些大大小小的问题 ， 我们是否认真地考虑过？是否有了自己的答案？假如没有用心思考过 ， 那么熟悉课堂教学就只是表面现象 。
86、 【放弃是一种美丽】 对于曾经追求不到的东西 ， 该放弃时 ， 就要主动地放弃 。否则 ， 只能让自己在泥潭中苦苦挣扎 ， 最终的结果是一无所有而伤心至极 。所以 ， 放弃不一定是懦夫的行为……放弃是一种非常明智的选择；放弃能给自己带来放松心情 ， 放弃能使自己压抑的心情高飞；放弃 ， 可以摆脱烦恼和忧愁 ， 给自己一个平静的心态……放弃是一种美丽 ， 放弃是走向生活的另一个起点 。
87、 【不要随意降低标尺】 不少人在做事之前 ， 首先设想的是困难 ， 一再自行降低奋斗的标尺 ， 丧失了斗志与勇气 。既然已经设定了奋斗的标尺 ， 就要坚定不移地前进 。向前跳跃 ， 向上跳跃 ， 不要松劲 。不要随意降低标尺 ， 可以跳过一米五 ， 决不只跳一米二；可以跳过一米八 ， 决不只跳一米五 。千万不要放松自己 。
88、 【提高学生对生命的认识】 生命教育的目标不仅要使学生珍爱生命 ， 还要使他们感悟人生的意义、追求人生的理想、实现人生的价值 。只有实现了这一目标 ， 才能使生物层面上的个人生命真正转化为文化层面上的相对独立的、有尊严的、自由的价值主体 ， 即成为大写的“人” 。除此之外 ， 还要引导学生学会挑战苦难、磨炼意志 。因为没有对苦难的挑战 ， 自然体会不出生命的甘甜 。要有意创设一定的逆境 ， 磨炼学生的意志 ， 使他们体验生命的艰辛 。还要通过对死亡的了解 ， 使他们看到生命的有限性与局限性 ， 从而更加欣赏生命、珍爱生命 ， 提升生命的质量 ， 达到拥抱生命的目的 。
89、 【留心一下身边的风景】 现实中 ， 人们总想登上成功这座山峰 ， 可是往往事与愿违 ， 很多人穷其一生的精力苦苦挣扎 ， 结果还是与成功无缘 。忙忙碌碌的人们 ， 请放慢追逐的脚步 ， 留心一下身边的风景 。这样 ， 当你年华老去时 ， 即使无缘于成功 ， 也不至于一无所获 。
90、 【本真的语文课】 语文课应是知性的、感性的、诗意的、人性的、精神的……它带给人的力量应是内部发出的 ， 而不是表面的 。如果我们能够从一篇篇美文中感受到心灵的关照 ， 感受到温热的性情 ， 感受到语言的张力与弹性 ， 感受到从中溢放出的睿智、机诡、幽默、真实、洒脱……那么 ， 这即是我们追寻与认同的本真的语文课 。
91、 【做个仁慈的班主任】 仁慈就是热爱、同情、关心、帮助 ， 没有仁慈的教育将是缺乏关怀、机械的、冷漠的和无效的教育 。班主任的特殊地位 ， 使其有可能成为学生最亲近的老师 ， 也有可能成为学生最厌恶的老师 ， 这取决于班主任对学生的态度 。所以 ， 对班主任来说 ， 能否对人仁慈 ， 是一个关系到教育工作成败的关键性伦理课题 。
92、 【关注孩子人格上的缺陷】 现在的孩子们内心情感其实很丰富 ， 他们会因为见到自己的偶像激动得说不出话来 ， 会为舞台上“超级女声”的表演尖叫不已 ， 也会为听到舞台上的“真情感言”而泪流满面 ， 但他们中的许多人在现实生活中表现得自私和淡漠 ， 对父母含辛茹苦的操劳无动于衷 。专家和教育者的分析相当一致：这是孩子人格上的缺陷 。
【睿语教育_读书名言】93、 【不妨说点谎话】 班主任工作千头万绪 ， 班主任工作不会总是一马平川 ， 难免会遇到难题；不会总是晴空万里 ， 难免会遇到满天乌云 。这时适当说点谎话 ， 会有异曲同工之妙 。比如 ， 有时为了缓和学生与家长的矛盾 ， 有时为了解决同学间的矛盾 ， 有时为了促进师生间的感情 ， 或是削弱师生间的某些矛盾……班主任不妨说点谎话 。说谎不等于包庇、纵容 ， 也不是瞒天过海 ， 更非尔虞我诈 ， 而是一种应变、一种策略、一种方法 ， 目的是巧妙而彻底地解决矛盾 。当然 ， 这谎要说得巧 ， 说的对象要合适 ， 说得适度、适量、适时 ， 不能有漏洞；否则 ， 就会弄巧成拙了 。

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