与法制教育有关的诗

义务教育九年制，有法可依不能搪；
适时送孩进学校，否则违法责难当。
养儿育女多欢畅，视若珍宝捧手上；
待到年满七岁时，读书求知上学堂。
义务教育打基础，全面发展抓质量；
四有新人一代代，祖国江山成年长。
适龄儿童上学校，法定权利有保障；
社会学校和家长，同样义务莫彷徨。
合理布局设学校，资源整合实力强；
学习环境营造好，人才辈出兴家乡。
学校校舍和场地，国有资产莫乱占；
未经审定教科书，不准教学进课堂。
适龄儿童应入学，不可做工或经商；
雇用童工与法抗，惩处严厉自遭殃。
尊师重教理应当，学校秩序要保障；
惹事生非校园闯，酿成苦果自己尝。
以文育人品高尚，书报影戏宽带网；
扫黄打非不松懈，抵制诱惑别上当。
广播电视文明窗，新闻科技赶时尚；
艺术曲目常欣赏，男女老少喜洋洋。
广电设施国资产，宣传工具作用强；
破坏违法担责任，罚款判刑守铁窗。
电视信号别偷盗，严禁私自搞安装；
开户个人先申报，登门服务保质量。
传输光缆通万家，人人维护信号强；
图像清晰声音响，指导我们奔小康。
电是商品国家供，依法用电才光荣；
盗窃电源实可耻，情节严重法不容。
电网东西南北中，条条相联挂天空；
杆线设施要维护，破坏遭罪莫呈凶。
电力供用需调控，重点倾斜来支农；
节约使用别浪费，旺季注意避高峰。
接电安装找电工，无证人员莫充雄；
私拉乱接违法规，眼睛一眨祸无穷。
电线联通千万家，安全关碍你我他；
切莫违规须自重，安宁稳定乐融融。
合作医疗利百姓，分级治疗保安宁；
患了疾病有保障，老少健康笑盈盈。
党和政府为人民，合作医疗顺民心；
从此生病不愁治，欢乐农家享太平。
全民防治传染病，分类指导快反应；
应急预案保安宁，隐瞒谎报罪加刑。
疾病传染要人命，疏散隔离法规定；
控制饮食和水源，拒绝配合强执行。
非法行医害人民，坑蒙拐骗药不灵；
小病瞎医成重患，懊恨已迟毁家庭。
假药害人有教训，广告吹牛莫轻信；
生病不到医院治，灾祸缠身不留情。
自购药品要当心，品名规格需看清；
产地批号和日期，疏忽马虎送人命。
疾病预防要抓早，定期检查莫忘掉；
饮食卫生须注意，幸福安宁乐淘淘。
水法大家都来学，依法用水要掌握；
保护资源莫忽略，有偿使用讲节约。
水利工程要维护，基础设施常巩固；
破坏犯罪触法度，依法照章定严处。
河道堤防严管理，占用手续要完备；
未经批准莫作为，私控乱建都犯罪。
国家保护水资源，植树种草顾长远；
蓄养水土防流失，改善环境治污染。
旱来万物似火灼，暴雨洪水更凶恶；
拦河靠坝构建筑，事到临头自勒索。
水源枯竭生存难，五谷不长没三餐；
六畜断绝起祸患，保水防污莫等闲。
用水需缴资源费，用于管理修水利；
法律规定有标准，拒缴拖延无道理。
拒缴拖延欠水费，责令限期交到位；
逾期加收滞纳金，并处罚款近五倍。
和教育有关的诗词
1.如切如磋，如琢如磨------《诗经.卫风.淇奥》 2.学非探其花，要自拨其根------唐.杜牧《留诲曹师等诗》 3.十年磨一剑------唐.贾岛《剑客》 4.不是虚心岂得贤------宋.王安石《诸葛武侯》 5.少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功------唐.杜荀鹤 6.古人学问无遗力，少壮工夫老始成------宋.陆游《冬夜读书示子聿》 7.故书不厌百回读，熟读深思子自知------宋.苏轼《送安惊落第诗》 8.问渠那得清如许，为有源头活水来------宋.朱熹《观书有感》 9.百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲------汉乐府民歌《长歌行》 10.志士惜日短，愁人知夜长------晋.傅玄《杂诗》 11.盛年不重来，一日难再晨.及时当勉励，岁月不待人------晋.陶渊明《杂诗》 12.青春须早为，岂能长少年------唐.孟郊《劝学》 13.莫等闲，白了少年头，空悲切------宋.岳飞《满江红》 14.逢事独为贵，历代非无才------唐.陈子昂《郭槐》 15.黄金无足色，白璧有微瑕.求人不求备，妾原老君家------宋.戴复古《寄兴二首》 16.南山栋梁益稀少，爱材养育谁复议------唐.柳宗元《行路难》 17.试玉要烧三日满，辨材须待七年期------唐.白居易《放言》 18.世上岂无千里马，人中难得九方皋------宋.黄庭坚《过平舆怀李子先时在并州》参考资料瑞文网：https://www.ruiwen.com/shi/1104733.html...
有关法制的诗歌
法制意识在祖国博大的土地上燃起了熊熊的圣火从此会少很多因天真无知而被坏人践踏利用的悲剧会少很多因法制观念淡薄而走上犯罪道路的案例人间少了无数凄苦的血泪世上多了无数开心的眼泪义务教育九年制，有法可依不能搪；适时送孩进学校，否则违法责难当。
养儿育女多欢畅，视若珍宝捧手上；待到年满七岁时，读书求知上学堂。
义务教育打基础，全面发展抓质量；四有新人一代代，祖国江山成年长。
适龄儿童上学校，法定权利有保障；社会学校和家长，同样义务莫彷徨。
合理布局设学校，资源整合实力强；学习环境营造好，人才辈出兴家乡。
学校校舍和场地，国有资产莫乱占；未经审定教科书，不准教学进课堂。
适龄儿童应入学，不可做工或经商；雇用童工与法抗，惩处严厉自遭殃。
尊师重教理应当，学校秩序要保障；惹事生非校园闯，酿成苦果自己尝。
以文育人品高尚，书报影戏宽带网；扫黄打非不松懈，抵制诱惑别上当。
广播电视文明窗，新闻科技赶时尚；艺术曲目常欣赏，男女老少喜洋洋。
广电设施国资产，宣传工具作用强；破坏违法担责任，罚款判刑守铁窗。
电视信号别偷盗，严禁私自搞安装；开户个人先申报，登门服务保质量。
传输光缆通万家，人人维护信号强；图像清晰声音响，指导我们奔小康。
电是商品国家供，依法用电才光荣；盗窃电源实可耻，情节严重法不容。
电网东西南北中，条条相联挂天空；杆线设施要维护，破坏遭罪莫呈凶。
电力供用需调控，重点倾斜来支农；节约使用别浪费，旺季注意避高峰。
接电安装找电工，无证人员莫充雄；私拉乱接违法规，眼睛一眨祸无穷。
电线联通千万家，安全关碍你我他；切莫违规须自重，安宁稳定乐融融。
合作医疗利百姓，分级治疗保安宁；患了疾病有保障，老少健康笑盈盈。
党和政府为人民，合作医疗顺民心；从此生病不愁治，欢乐农家享太平。
全民防治传染病，分类指导快反应；应急预案保安宁，隐瞒谎报罪加刑。
疾病传染要人命，疏散隔离法规定；控制饮食和水源，拒绝配合强执行。
非法行医害人民，坑蒙拐骗药不灵；小病瞎医成重患，懊恨已迟毁家庭。
假药害人有教训，广告吹牛莫轻信；生病不到医院治，灾祸缠身不留情。
自购药品要当心，品名规格需看清；产地批号和日期，疏忽马虎送人命。
疾病预防要抓早，定期检查莫忘掉；饮食卫生须注意，幸福安宁乐淘淘。
水法大家都来学，依法用水要掌握；保护资源莫忽略，有偿使用讲节约。
水利工程要维护，基础设施常巩固；破坏犯罪触法度，依法照章定严处。
河道堤防严管理，占用手续要完备；未经批准莫作为，私控乱建都犯罪。
国家保护水资源，植树种草顾长远；蓄养水土防流失，改善环境治污染。
旱来万物似火灼，暴雨洪水更凶恶；拦河靠坝构建筑，事到临头自勒索。
水源枯竭生存难，五谷不长没三餐；六畜断绝起祸患，保水防污莫等闲。
用水需缴资源费，用于管理修水利；法律规定有标准，拒缴拖延无道理。
拒缴拖延欠水费，责令限期交到位；逾期加收滞纳金，并处罚款近五倍。
安全法制教育诗歌
安全法制教育诗歌如今安全事故多，我给大家唱支歌。
楼道安全要注意，拐角不追不嬉戏。
楼梯定要靠右行，彼此谦让好处多。
在家也要多防范，防电防火防煤气。
报警急救很重要，电话号码心里记。
过街要看红黄绿，行人要走过街桥。
大家互相让一让，交通安全有保障。
有关教育的诗句有哪些
1、题弟侄书堂唐代：杜荀鹤何事居穷道不穷，乱时还与静时同。
家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
译文虽然住的屋子简陋但知识却没有变少，我还是与往常一样，尽管外面已经战乱纷纷。
故乡虽然在打仗，可是弟侄还在接受儒家思想的教化。
窗外竹子的影子还在书桌上摇摆，砚台中的墨汁好像发出了野外泉水的叮咚声。
年轻时候的努力是有益终身的大事，对着匆匆逝去的光阴，不要丝毫放松自己的努力。
2、勤学宋代：汪洙学向勤中得，萤窗万卷书。
三冬今足用，谁笑腹空虚。
译文学问是需要勤奋才能得来的，就像前人囊萤取光，勤奋夜读，读很多书。
苦学几年， “三冬文史足用” ，学问也就有了，那时候谁还会笑话你胸无点墨，没有学问呢？ 3、书院宋代：刘过力学如力耕，勤惰尔自知。
但使书种多，会有岁稔时。
译文努力学习就像农人努力耕作，是勤劳还是懒惰只有自己会知道。
就算书的种类繁多，只要努力终究会有熟读、理解的那一天。
4、劝学唐代：颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
译文每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间。
少年时只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。
5、读书宋代：陆游归志宁无五亩园，读书本意在元元。
灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。
译文归乡隐居的志向就算没有那五亩田园也依然如故，读书的本意原在于黎民百姓。
灯下读书，眼神已大不如从前了。
却还是阅读完了两万的蝇头小字。
...
小学语文古诗词教学方法有哪些
教师要教得好，让学生学得好，教学设计是必不可少的环节。
古诗教学要设计得精彩握要，首先教师必须对古诗文相当熟悉，对古诗文有一定的理解和研究，最好还能对其中一些古诗文有独特的体会和感受，从而想方设法引导学生进入对古诗文的欣赏与品味之中。
大量的文献显示，当前古诗教学关注四大方面的内容。
第一、创作背景；第二、分析与理解；第三、欣赏与体验；第四、朗读与背诵。
这四个大方面较为完整地体现了古诗教学的主要内容。
在探索有效古诗课堂教学研究中，小学古诗词教学设计分七步进行：一、激趣导入，揭示课题古诗导课的方式与阅读教学的导课方式类似，即：间接导课与直接导课。
间接导课即通过创设一定的教学情境，提出所要学习的课题，并板书课题。
间接导入的方式很多，如：故事导入法、疑问导入法，预习导入法，背景导入法等等.不管哪种导入法都与教学内容有关，是对教学内容的一种铺垫和衬托。
如：我执教的《回乡偶书》采取的就是间接导入法，由已学过的诗人贺知章的《咏柳》来唤醒学生对诗人的再现进而在增强孩子的求知欲的前提下进入本课的学习。
直接导课，即开门见山直接明确学习内容，板书课题，提出学习要求，学习新课。
就像本人执教的《泊船瓜洲》，从今天起我们进入第二组元的学习，随着今天的学习我们将认识一位宋朝诗人王安石，今天学习他笔下的一首诗板书课题。
二、背景介绍，知晓诗人。
古诗的创作背景包括时代背景、诗人创作此诗的境遇与心态等。
古诗深刻的历史文化背景，是传统文化教育的好素材，是小学语文人文性的典型体现。
教师在课前让学生通过查询资料了解诗人及其创作背景，可以培养学生搜集和处理信息的能力。
并且新课程标准还指出：要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力，要在课内外创设各种各样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际。
因此处理好这部分教学内容，不仅可以增长历史知识，也可以使教学增添生趣。
像我在这一环节介绍诗人贺知章创作《回乡偶书》这首诗的背景，学生就会在这种情境中展开想象，获得情感体验。
课程标准对高年级阅读积累提出较高的要求：学习浏览，扩大知识面，能根据需要搜集有关材料。
我教学《长相思》在这一环节让学生交流对于纳兰性德你知道多少呢？这样既培养学生主动学习的品质，又训练学生听说能力和口头表达能力，还为下一步学习古诗、理解古诗的内容做好准备。
三、自主学习，弄懂诗意。
《语文课程标准》将积极倡导自主、合作、探究的学习方式作为语文课程的四大理念之一。
指出语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
这就要求教师创设一个开放的学习环境，营造一种宽松自由的课堂氛围。
在这一环节中，教师要采取灵活多样的教学策略，做到放和扶有机地结合，引导学生学习古诗。
首先要大胆地放。
先让学生自由讨论学习古诗的方法，然后让他们选择适合自己的学习方法去探索新知，弄懂诗意。
对于不能独立解决的问题，鼓励学生通过合作和帮助使一些似是而非的问题得到解决。
引导学生利用书上的图画，注释或其他工具书等帮助理解诗词的意思。
理解诗词的意思还应引导学生从以下几方面入手：（1）抓诗眼：例如王维的名句独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
只要抓住一个独字，就更能理解异乡异客的感情了；只要抓住一个独字，就知道倍思亲时的孤单了，更能理解诗人见到别人团圆而自已只影形单的寂寞了。
（2）抓词语：例如，同是写送别的诗《芙蓉楼送辛渐》和《送元二使安西》，只要抓住诗句中的重点词，就能体会到诗人送别时的感情是不同的。
《芙蓉楼送辛渐》写到：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
其中用到了寒夜孤冰等词，从中可以看出作者送别辛渐时心中充满了伤感与凄凉，到底送别的辛渐是何人呢？为何这样悲痛呢？一定与诗人的亲友有关。
（3）抓诗句：一首诗，每每有两句是重点句，有些甚至成为了名句。
那就抓住其中的重点去理解就行了。
例如《登鹳雀楼》的欲穷千里目，更上一层楼。
《静夜思》的举头望明月，低头思故乡。
《题西林壁》的不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（4）抓诗题：有些诗，从它的题目，就可以知道整首诗到底写的什么内容。
例如苏轼的《饮湖上初晴后雨》，从题目就可见作者在西湖上饮酒（欣赏风景？赋诗？）碰到了开头是晴朗的，后来下雨了这样的景象。
又例如《晓出净慈寺送林子方》这首诗，如果不看题目，一读而知是写的夏天的荷花。
可要是结合诗题细读全诗，你就会发现作者是借物抒情，写下了对林子方上京为官的无限祝福。
四、诵诗想象，品诗悟情。
语文课程标准指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
古诗是中华民族的文化瑰宝，博大精深，凝炼含蓄。
有着音乐、建筑、绘画、意境等在内的巨大美...
与礼有关的诗词
家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
——唐代：杜荀鹤《题弟侄书堂》译文：窗外竹子的影子还在书桌上摇摆，砚台中的墨汁好像发出了野外泉水的叮咚声。
观仲尼庙堂车服礼器，诸生以时习礼其家。
——两汉：司马迁《孔子世家赞》译文：看到孔子的祠堂、他的车子、衣服和礼器，许多儒生在他家里按时演习礼仪。
痴儿不知父子礼，叫怒索饭啼门东。
——唐代：杜甫《百忧集行》译文：只有痴儿幼稚无知，饥肠辘辘，对着东边的厨门，啼叫发怒要饭吃。
南岳配朱鸟，秩礼自百王。
——唐代：杜甫《望岳三首·其三》译文：传说南岳有朱雀，从百代以前的帝王开始，就有为岳分上下之礼。
少君引我升玉坛，礼空遥请真仙官。
——唐代：刘禹锡《八月十五夜桃源玩月》译文：“少君”把我带到了玉坛之上，远远地施礼请仙人相见。
朝廷备礼出，郡国豫郊迎。
——唐代：王昌龄《塞下曲四首》译文：朝廷用很重的礼仪拜将出征，沿途州县皆出城迎送。
以洽百礼，降福孔皆。
——先秦：佚名《周颂·丰年》译文：配合祭典很适当，普降福禄多吉祥。
百馀年间未灾变，叔孙礼乐萧何律。
——唐代：杜甫《忆昔二首》译文：百馀年间，没有发生过大的灾祸。
国家昌盛，政治清明。
礼加徐孺子，诗接谢宣城。
——唐代：杜甫《陪裴使君登岳阳楼》译文：裴使君把我当徐孺子那样对待礼遇有加，我应和着裴使君就像应和着谢宣城。
礼乐囚姬旦，诗书缚孔丘。
——唐代：王绩《赠程处士》译文：礼乐拘禁住了姬旦，诗书束缚住了孔丘。
...
【与法制教育有关的诗】

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