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咏柳赏析

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咏柳⑴
【唐】 贺知章
碧玉⑵妆⑶成一树⑷高，
万条垂下绿丝绦⑸ 。
不知细叶谁裁⑹出，
二月⑺春风似剪刀 。
【注释】
⑴ 柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多 。本诗描写的是垂柳 。
⑵ 碧玉：碧绿色的玉 。这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶 。
⑶ 妆：装饰，打扮 。
⑷ 一树：满树 。一，满，全 。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量 。下一句的“万”，就是表示很多的意思 。
⑸ 绦：用丝编成的绳带 。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条 。
⑹ 裁：裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分 。
⑺ 二月：农历二月，正是仲春时节 。
⑻ 似：好像，如同 。
【译文】
柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带 。知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那象剪刀的二月春风啊！
【题解】
这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱 。
【赏析】
诗的前三句都是描写柳树的 。首句“碧玉妆成一树高”是写整体，说高高的柳树像是碧玉妆饰成 。用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美 。第二句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美 。第三句“不知细叶谁裁出”是写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美 。三句诗分写柳树的各部位，句句有特点 。而第三句又与第四句构成一个设问句 。“不知细叶谁裁出？”——自问；“二月春风似剪刀 。”——自答 。这样一问一答，就由柳树巧妙地过渡到春风 。说裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草 。它是自然活力的象征，是春的创造力的象征 。这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力 。
咏柳（二）
（宋）曾巩
乱条犹未变初黄，
倚得东风势更狂 。
解把飞花蒙日月，
不知天地有清霜 。
《咏柳》（二）是一首托物言志之作，作者是唐宋八大家之一——北宋的曾巩 。曾巩少即见长于文章，他的文风，雍容平易，不露锋芒，而曲尽事理 。他的一些咏物诗寓意很深，如这首《咏柳》，就把春天的柳树比拟为得势便猖狂的小人，借以讽刺邪恶势力 。诗的前两句是说：当春天刚到来的时候，零乱的柳条还没来得及转变为浅淡的青黄色，它就倚仗着东风吹拂而飘忽摇摆，气势更加猖狂 。诗刚开头即语带嘲讽、蔑视，它描写“乱条”如何倚仗权势，张牙舞爪，逞性妄为，实际上是在为全诗主旨作准备，亦即古人所谓“蓄势” 。蓄足了气势，则必然有力地得出颠扑不破的结论，于是后两句水到渠成，警语立出：那些柳条只会使柳絮飞上半天，企图遮蔽日月的光辉，却不知秋季来临，天地间还将有一场又一场的严寒霜冻，到那时它就要枯萎凋零了 。“不知天地有清霜”一句为全诗的画龙点睛之笔，它对那些得志一时的小人提出了严正的警告，振聋发聩，促人警醒 。
在这两首诗中，同是春天的柳树，贺诗把它写成优美动人的形象，曾诗却把它比作奸邪小人；同是早春的东风，贺诗把它喻为能裁出尽含翠绿、齐整美丽的柳叶的剪刀，曾诗却把它当作那些不屑一顾的喽罗们得以逞强施威的主子后台，罪魁祸首 。贺诗借咏柳而赞春，以抒发自己对春天的无比喜爱之情；曾诗却言在此而意在彼，借诗讲出一种道理，指出一种社会现象：奸佞专权、小人得志所造成的混乱而黑暗的局势是不会长久的，得志一时的小人尽管气焰嚣张，但终究逃不出历史的惩罚，他们必将得到应有的可耻下场 。——曾诗这种借物说理的写法，正表现了宋诗的特点 。
如何鉴赏古诗词
这是一首咏物诗，写的是早春二月的杨柳 。
写杨柳，该从哪儿着笔呢？毫无疑问，它的形象美是在于那曼长披拂的枝条 。
一年一度，它长出了嫩绿的新叶，丝丝下垂，在春风吹拂中，有着一种迷人的意态 。
这是谁都能欣赏的 。
古典诗词中，借用这种形象美来形容、比拟美人苗条的身段，婀娜的腰支，也是我们所经常看到的 。
这诗别出新意，翻转过来 。
“碧玉妆成一树高”，一开始，杨柳就化身为美人而出现；“万条垂下绿丝绦”，这千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带 。
上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下句的“垂”字，暗示出纤腰在风中款摆 。
诗中没有“杨柳”和“腰支”字样，然而这早春的垂柳以及柳树化身的美人，却给写活了 。
《南史》说刘悛之为益州刺史，献蜀柳数株，“条甚长，状若丝缕 。
”齐武帝把这些杨柳种植在太昌云和殿前，玩赏不置，说它“风流可爱” 。
这里把柳条说成“绿丝绦”，可能是暗用这个关于杨柳的著名典故 。
但这是化用，看不出一点痕迹的 。
“碧玉妆成”引出了“绿丝绦”，“绿丝绦”引出了“谁裁出”，最后，那视之无形的不可捉摸的“春风”，也被用“似剪刀”形象化地描绘了出来 。
这“剪刀”裁制出嫩绿鲜红的花花草草，给大地换上了新妆，它正是自然活力的象征，是春给予人们美的启示 。
从“碧玉妆成”到“剪刀”，我们可以看出诗人艺术构思一系列的过程 。
诗歌里所出现的一连串的形象，是一环紧扣一环的 。
也许有人会怀疑：我国古代有不少著名的美女，柳，为什么单单要用碧玉来比呢？我想，这有两层意思：一是碧玉这名字和柳的颜色有关，“碧”和下句的“绿”是互相生发、互为补充的 。
二是碧玉这个人在人们头脑中永远留下年轻的印象 。
提起碧玉，人们就会联想到“碧玉破瓜时”这首广泛流传的《碧玉歌》，还有“碧玉小家女”（肖绎《采莲赋》）之类的诗句 。
碧玉在古代文学作品里，几乎成了年轻貌美的女子的泛称 。
用碧玉来比柳，人们就会想象到这美人还未到丰容盛鬋的年华；这柳也还是早春稚柳，没有到密叶藏鸦的时候；和下文的“细叶”“二月春风”又是有联系的 。
...
古诗词积累1
碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀 唐·贺知章《咏柳》贺知章（659-744），字季真，唐会稽人，自号“四明狂客” 。
年轻的时候就以文词知名，书法也很好，擅长草书和隶书 。
性格爽直，豁达而健谈 。
武则天证圣元年（695）中进士，任太常博士 。
官至太子宾客、检校工部侍郎、秘书监 。
他曾撰写《龙瑞宫记》、《会稽洞记》，还被推荐入丽正殿书院编撰《六典》 。
他写的诗清新通俗，《回乡偶书》、《咏柳》等都是脍灸人口、千古传颂的《咏柳》多么舒心美丽的意境.作者通过柳来刻画春天的美好和大自然的工巧：高高的柳树像碧玉装扮成的美女一样，袅娜多姿，千万枝柳条像她那绿色的丝带 。
你可知这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那锋利如剪刀的二月春风啊！
怎样写好古诗词赏析？
首先，要善于引导学生掌握基本的鉴赏方法 。
正所谓授人以鱼，不如授之以渔 。
语文教学中，可以主要从以下四方面着手：【诗眼题眼】 品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”，如李清照《如梦令》“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒 。
试问卷帘人，却道海棠依旧 。
知否？知否？应是绿肥红瘦 。
”全词“诗眼”是“绿肥红瘦”，极富表现力 。
其表现力既体现在鲜明贴切，如用“肥”字写叶，不仅有多，大之意，还可以联想到润泽鲜亮之状，非常准确、凝练；又体现在感情溶注，如用“瘦”字写花，不仅有少、小之状，还可以感受到惋惜怜悯之情，配合全词情调，表达出感伤哀婉情调 。
又如贾岛的《题李凝幽居》“闲居少邻并，草径入荒园 。
/鸟宿池边树，僧敲月下门 。
/过桥分野色，移石动云根 。
/暂去还来此，幽期不负言 。
”题目中“幽”字就是“题眼”，这是理解全诗的钥匙 。
全诗每联紧扣“幽”字展开，首联写居处的“幽”：闲居一隅，阒寂无人，草径清幽，荒园寥落 。
颔联与颈联写环境的“幽”：颔联以响衬静，鸟儿在池边的树上啾啾啼叫，老僧在皎洁的月光下轻轻敲门，这一切更显出环境的清幽；颈联从黑夜写到白天，还是从环境上着眼，不过视野阔多了，过小桥，绕巨石，一路走来，处处清幽，满眼野趣，诗人内心的欣悦之情油然而生 。
尾联透露诗人对隐逸生活的向往之情 。
可见，要品读诗词，抓住“诗眼”，“题眼”是关键 。
【典故引用】 探究用典化句的妙用，古诗词常引用典故，化用诗句，以丰富的内涵，引人联想 。
鉴赏古诗词，一定要了解典故及化用诗句的来源和含义，发掘典故及诗句在古诗词中的妙用 。
如姜夔《扬州慢》中“过春风十里，尽荠麦青青” 。
即化用杜牧“春风十里扬州路”的诗句 。
此处化用，使扬州城昔日繁华与眼前萧条形成鲜明对比，伤今怀古更深一层 。
探究用典化句的妙用，是准确领悟古诗词的基础 。
【修辞手法】 体会修辞手法的表达效果，古诗词中，因形象性与抒情性的需要，常借助各种艺术手法来表现，其中最主要的是比喻、起兴、拟人、夸张、对偶、反复，衬托等，把握了这些手法的表达效果，就能更好地体会诗词的形象，领悟作者的感情 。
如贺知章《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 。
”作者摒弃简单直观的描写方法，打破传统的咏物言志的思路，以奇特的想象，巧妙的比喻，为我们塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象 。
首句以“碧玉”（指乐府《碧玉歌》中一位名叫碧玉的美丽女郎）喻树，使诗歌开篇即以崭新的形象引人入胜 。
次句，写柳树万千柔弱下垂的枝条，恰似女郎身上条条绿色丝带在披拂，以丝带喻柳条，突出轻柔披拂的特征，活画出春柳如丝的形象，给人以生机盎然的美感 。
末两句一问一答，再次用巧妙的比喻赞美春柳 。
一“细”一“裁”，把新柳嫩叶的细长柔软、清新可爱加以精心传神的描绘，透露出作者惊喜赞美之情 。
“二月春风似剪刀”，把春风喻为碧玉巧手中的剪刀，变虚为实，想象奇特 。
贺知章把柳树比作一个袅娜多姿的女郎，描绘了一幅生机勃勃的春景，流露了对春天生命力的赞美 。
因此，鉴赏古诗词，必须弄清修辞手法及其所指的具体形象，才能正确理解和把握诗句的深刻内涵 。
【深化理解】 领悟古诗词的意境，意境是作品达到的艺术境界，是作者思想感情和生活图景的和谐统一 。
领悟古诗词的意境是鉴赏的最高层级，可使鉴赏者得到美的享受，情感的熏陶，心灵的净化，从而主动自觉地去创造、拓宽古诗词的艺术境界 。
领悟意境要注重比较、挖掘求新、联想创新 。
如：陆游《卜算子·咏梅》与范成大《霜天晓角·梅》两首咏梅都偏重于虚写，以梅喻人，借梅抒怀，但意境不同 。
从环境看，陆词选了一个风雨黄昏，突出环境的凄苦，奠定了梅花的“寂寞”形象；范词为笔下的梅花选择了一个雪后月夜的环境，烘托了梅花的幽独形象 。
从作者的感情寄托来看，陆词写了梅花的“寂寞”形象之后，以“独自”、“如故”两层含义深化梅花不邀宠、不取媚、独自承受风雨打击，独自承受狐独凄苦的主观精神 。
“无意苦争春，一任群芳妒”，作者依据梅花开于百花之先的特点，生发为梅花的精神境界，她并不追求在春天开放，为的是不与百花争宠斗艳，任随百花妒忌，甘愿独受凄寒，赋予梅花不求荣华的高尚情操 。
【咏柳赏析】“如故”进一步赞美了梅花高洁刚强、永葆节操的可贵的品格 。
“零落”、“成泥”、“碾作尘”逐层强化地假设出梅花的惨烈命运，反跌出“只有香如故”的可贵 。
作者以咏梅言志，花品人格融汇一体 。
范词中的梅花没有陆词梅花的多层次品格，诗人用“胜绝”，愁亦绝”来表现梅花的神韵：美到极点，而忧愁也到极点，并以独倚画楼之人的形象来与梅花互相映衬，渲染了愁思，梅花的形象是幽怨动人的 。
一经比较，两词意境深浅尽出 。
古诗词鉴赏是富于创造性的复杂的精神活动，“不仅作家在创作，读者也在创作，他们是创作中的伙伴，而且往往读者比诗人更象诗人 。
”（易卜生语）所以，真正的领悟，必须建立在对古诗词透彻理解的基础上 。
如：王之涣《登鹳雀楼》“白日依山尽，黄河入海流 。
欲穷千里目，更上一层楼 。
”一...
诗集开篇语怎么写？
1、大风起兮云飞扬 。
——汉 刘邦《大风歌》 2、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月 。
——宋 柳永《雨霖铃》 3、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风 。
——宋 志南《绝句》 4、风急天高猿啸哀——唐 杜甫《登高》 5、风吹草低见牛羊——北朝民歌《敕勒歌》 6、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 。
——唐 王之涣《凉州词》 7、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返 。
——《史记·刺客列传》 8、忽如一夜春风来，千树万树梨花开 。
——唐 岑参《 9、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 。
——唐 贺知章《咏柳》 10、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路 。
——宋 晏殊《蝶恋花》 11、古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯 。
——宋 马致远《天净沙 秋思》 12、风乍起，吹皱一池春水 。
——冯延巳《谒金门》 13、东风恶，欢情薄，一怀愁绪几年离索 。
——宋 陆游《钗头凤》 14、人面不知何处去，桃花依旧笑春风 。
——唐 崔护《题都城南庄》 15、相见时难别亦难，东风无力百花残 。
——唐 李商隐《无题》 16、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 。
——清 高鼎《村居》 17、夜来风雨声，花落知多少 。
——唐 孟浩然《春晓》 18、昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山 。
——唐 严武《军城早秋》 19、弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳 。
——唐 令狐楚《少年行》 20、却余人物淘难尽，又挟风雪作远游 。
——近代 梁启超《太平洋遇雨》
以《我爱古诗文》写一篇作文,以《观沧海》为主要内容 。
内容一定...
三岁的时候，妈妈就教我背李白的《静夜思》 。
“床前明月光，疑是地上霜 。
举头望明月，低头思故乡 。
”每当我吟起这首诗的时候，在我耳边就会响起一阵又一阵亲人雷鸣般的掌声 。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 。
”上小学低年级的时候，这首《咏柳》便是我们必需要会背的古诗了 。
随着年龄的增长上了中年级了，要背的诗也越来越复杂了 。
像什么：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州 。
”“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声 。
”“……”这些古诗可都包着浓浓的情意啊！ 我是越长越大的，古诗也是越长越大了 。
高年级了，成为了同校弟弟妹妹的大姐姐了，当然学的古诗要更上一层楼了，要不然，这个大姐姐不是白当了吗？ “慈母手中线，游子身上衣 。
临行密密缝，意恐迟迟归 。
谁言寸草心，报得三春晖 。
”这就是课本上的一首对母亲的关爱之情想报答的诗了 。
古诗文，从小到大，你一直伴我成长，你是我的好伙伴啊！ 我愿意在古诗文的海洋里成长 。
《咏柳》表达了诗人对什么的无限热爱
表达了诗人对春天的无限热爱 。
首句写树，柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人 。
柳，单单用碧玉来比有两层意思：一是碧玉这名字和柳的颜色有关，“碧”和下句的“绿”是互相生发、互为补充的 。
二是碧玉这个字在人们头脑中永远留下年轻的印象 。
“碧玉”二字用典而不露痕迹，南朝乐府有《碧玉歌》，其中“碧玉破瓜时”已成名句 。
还有南朝萧绎《采莲赋》有“碧玉小家女”，也很有名，后来形成“小家碧玉”这个成语 。
“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力 。
故第二句就此联想到那垂垂下坠的柳叶就是她身上婀娜多姿下坠的绿色的丝织裙带 。
中国是产丝大国，丝绸为天然纤维的皇后，向以端庄、华贵、飘逸著称，那么，这棵柳树的风韵就可想而知了 。
第三句由“绿丝绦”继续联想，这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息 。
这两句把比喻和设问结合起来，用拟人手法刻画春天的美好和大自然的工巧，新颖别致，把春风孕育万物形象地表现出来了，烘托无限的美感 。
总的来说，这首诗的结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写到柳条，最后写柳叶，由总到分，条序井然 。
在语言的运用上，既晓畅，又华美 。

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