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劳动教育家校社三位一体 三位一体的劳动教育

生活经验三位一体

有人说“00后”和“10后”是不会劳作的一代 。为了培养出“有德、有艺、有能”的学生 ， 安徽省怀宁县平山镇中心学校努力开拓劳动教育基地 ， 通过“家务劳动”“基地劳动”“社会劳动”体系 ， 着力建构学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育育人格局 。
学校根据学生的年龄特点和当地的实际情况 ， 对每个年级的劳动内容作出详尽安排：一年级学生学习独立穿衣、系鞋带、洗脸、梳头 ， 学会铺床叠被；二年级学生学习整理书桌、打扫房间 ， 帮助父母择菜、洗菜……六年级学生学习喂猪喂牛 ， 煮面条、炒青菜 ， 洗自己的衣物等 。以前 ， 有的学生在家里什么都不会做 ， 父母将所有的家务全包；如今 ， 家长逢人就说：“我家孩子像是换了一个人 ， 扫地、浇花、刷锅洗碗样样都会 ， 比大人做得还熟练 。”
【劳动教育家校社三位一体 三位一体的劳动教育】结合校本课程、综合实践活动 ， 学校规定一、二年级每周不少于1课时力所能及的户外劳动 ， 三至六年级每周不少于2课时户外劳动 。学校通过租用农户农田的方式 ， 建立了8亩师生劳动实践基地“躬耕园” 。每个班级在“躬耕园”都有自己的负责区域 ， 学生还给各自的区域取了诗意的名字 ， 如“躬耕班”“秋收班”“锄禾班”“耕读班”“农桑班”“稼穑班”等 。
一、二年级的菜地以好种易活的蔬菜为主 ， 如青椒、大蒜、土豆等；三、四年级主要种植白菜、西瓜、萝卜、玉米等；五、六年级种植劳动过程比较复杂的品种 ， 如豇豆、茄子、瓠子等 。每年“六一” ， 学校将日常的劳动活动进行艺术化加工 ， 将劳动教育与音乐教育有机融合 ， 让全校师生享受一次艺术盛宴：创编有劳动教育内容的歌曲《拔萝卜》 ， 进行劳动工具的解说 ， 表演与劳动有关的黄梅戏、时装秀、舞蹈等 ， 通过艺术审美、道德审美、文化审美相结合的教育形式 ， 陶冶学生情操 ， 丰富学生情感 ， 净化学生心灵 ， 提升学生情趣 。每到暑假 ， 学校还要组织一次“蔬菜瓜果大义卖”活动 ， 让学生真正体会劳动的乐趣和劳动的价值 。
如果说帮助学生培养劳动意识、增长劳动技能、体验劳动乐趣都属于立足学生“自己”的层面 ， 那么带领学生积极参与社会公益劳动、投身公益事业就属于立足社会这个“他人”的层面 。
学校所在的平山镇有两家敬老院 ， 每年重阳节 ， 敬老院里既有学生载歌载舞的身姿 ， 也有学生替老人洗脚、捶背的模样；珠流河贯穿平山全镇 ， 是平山镇的母亲河 ， 学生每隔一段时间就会去清除河边垃圾和白色污染；平山镇街道纵横绵延几公里 ， 下水道盖子坏了是学生先发现的 ， 交通提示灯不亮了是学生报告的 ， 路灯电线裸露了是学生报警的……
劳动教育渗透了责任、奉献、感恩 ， 让学生去实践、去体验 ， 这样的教育效果远远胜过单纯的说教形式 。
（作者单位系安徽省怀宁县平山镇中心学校）
本文来自【中国教师报】 ， 仅代表作者观点 。全国党媒信息公共平台提供信息发布传播服务 。
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