（1）用不同的方法验证 。教科书上一再提出：减法用加法检验，加法用减法检验，除法用乘法验算，乘法用除法验算 。
（2）代入检验 。解方程的结果正确吗？用代入法，看等号两边是否相等 。还可以把结果当条件进行逆向推算 。
（3）是否符合实际 。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”陶行知先生的话要落实在教学中 。比如，做一套衣服需要4米布，现有布31米，可以做多少套衣服？有学生这样做：31÷4≈8（套）
按照“四舍五入法”保留近似数无疑是正确的，但和实际不符合，做衣服的剩余布料只能舍去 。教学中，常识性的东西予以重视 。做衣服套数的近似计算要用“去尾法” 。
（4）验证的动力在猜想和质疑 。牛顿曾说过：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现 。”“猜”也是解决问题的一种重要策略 。可以开拓学生的思维、激发“我要学”的愿望 。为了避免瞎猜，一定学会验证 。验证猜测结果是否正确，是否符合要求 。如不符合要求，及时调整猜想，直到解决问题 。
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