“‘整本书阅读’的目标只有一个：让孩子把书读完 。所以，无论是设置思考题还是布置作业，都是为了促进学生的阅读 。”上海市语文特级教师、上海中学党委副书记樊新强谈到，区别于小学生，对中学高年级学生来说，阅读训练更为重要 。“阅读整本书最好的方式是在教师的指导下，开展基于文本的讨论 。”
由此，教师在给学生布置阅读任务或作业的同时，不仅要有一定的趣味性，也应有意识引导学生阅读经典作品的兴趣 。如，引导学生们读《红楼梦》，就可以请大家留意，贾府一年的进账和出账是多少，从账单窥见贾府从盛到衰的变化 。
谈及“整本书阅读”进入课堂的初衷，郑桂华说，很大程度上是为了纠偏 。“语文学习中过于机械化、碎片化、浅表化的现象还存在，语文学习内容距离真实的语文生活还有不小的距离 。‘整本书阅读’教学实践，在一定程度上可以改变这样的教学现状 。”
樊新强同样认为，引导学生阅读整本书，应在“整体消化”上下功夫，切不可像检查普通作业一般，设置一些琐碎的细节问题来难倒学生 。“阅读本身就是目的，比起获取知识，吸纳思想和训练思维方式，培养审美情趣更加重要 。”
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