以上这几个例子还只是由友情引申为爱情，而元稹的“贫贱夫妻百事哀”，本来是怀念逝妻，说他们是患难夫妻，所以对方的离开才让他觉得时时伤怀 。结果，到了现在变成很多人抱怨没钱时样样不顺的话 。这句意的转变，不可谓不大 。
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如果王维诗、元稹诗、《诗经》的名句，大家习惯性用错后，都可以当成是句意随着岁月，正常的变化过程，那马未都对“但愿人长久”的引申，是否也算是对的呢？个人认为，从这个角度上来看，马未都其实并没有错 。他说的，不过就是把苏轼的亲情诗，当成爱情诗来用，并无不妥 。
四：这种“斤斤计较”式的纠错，到底何时休？
近些年，这类斤斤计较式的纠错，确实是越来越多了，有时候当真是让人不知说什么好 。在诗词大会上，蒙曼老师解析“锄禾日当午”，说锄禾指的是种庄稼，结果却引来网友一顿群嘲，甚至有人发出“国学大师不懂小学一年级古诗”的说法 。大家认为，哪有夏天插秧的，明明这是在锄草 。但事实上，蒙曼说的种庄稼，指的是从耕种到除草，到收割的整个过程，并非是特指“种”这个单一过程 。逮着人家这么一句话来评说，不结合她的前言后语，并凭此就认定人家没水平，这种斤斤计较式的纠错，真的有必要吗？
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除此以外，越来越多的考题和试题，也在这些名句上过于纠结 。确实，咱们读古诗文时，不能囫囵吞枣，但是大家不要忘记了一点：1000个人心里有1000个哈姆雷特 。对于学古诗词的孩子们来说，不允许他们对诗意有任何引申，一定要让他们接受“但愿人长久”苏轼写的是亲情，就一定不能用来形容爱情，这显然是一种对孩子想象力、天性的抹杀 。这样学古诗词，真的有益吗？
【但愿人长久千里共婵娟为何被传颂】以上这两个问题，是笔者一直在思考的问题 。也欢迎大家讨论 。
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