在线上的网络世界中 ， 围观群体多是指大量听说过欺凌事件的网友 ， 他们多半是通过视频或文字描述来获得欺凌信息的 ， 具有一定时效的滞后性 。在这个“信息爆炸”的时代 ， 匿名的网络世界削弱了个体社会道德的约束 ， 网络围观群体相比于实际情境中的围观群体人数更多 ， 群体从众行为也更易产生 。因此 ， 他们一旦接收了相关欺凌事件的信息 ， 便开始在网络上大加评论 。一般来说 ， 舆论偏向哪边 ， 他们的评论就偏向哪边 ， 由此便集结成了一群群极端的网络围观群体 。
一般来说 ， 围观群体中的不同角色决定了围观者不同类型的角色行为 ， 而这种角色行为又会使整个欺凌事件的“围观”行为发生改变 ， 形成或积极或消极的两种不同性质的“围观” 。
团队认为 ， 尝试打破“群体”的桎梏 ， 分角色对校园欺凌的围观群体进行剖析 ， 比较群体中各类角色以及角色行为的异同 ， 将能引导和有针对性地帮助减少消极“围观” 。
（刘晓为浙江工业大学教授 ， 黄顺菊、吴梦雪为浙江工业大学硕士研究生）
编者：我们希望这里是真正的圆桌会议 ， 尽量接近理性 ， 尽量远离口水 ， 尽量富于建设性 ， 谈论那些从胎教开始就争论不休的教育问题 。为此 ， 我们拉出一张“教育圆桌” 。
jiaoyuyuanzhuo@sina.cn ， 等你发言 。
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