高职英语教育的业性培养和实践性培养范文

高职英语教育的业性培养和实践性培养范文1加强对高职英语教育的职业性培养
1.1转变高职英语教师的教学理念,提高教师对英语职业性教学的意识
教师的教学理念和教学态度对教学活动的实施、教学目标的达成以及学生的培养方向都有重要的指向作用,高职英语教育教学活动要想达到加强对英语职业性的培养,必须要让高职英语教师转变自身的教学理念,提高高职英语教师对英语职业性教学的意识,在进行自身职业技能发展的同时,提高英语职业性教育的教学水平,在日常的英语教学活动中,适时恰当地导入一些与学生所学专业及其日后可能会从事的行业有关的职业英语的内容,并开展相关教学活动来加强学生对职业英语的认识理解,丰富学生们的英语认知 。
1.2加强本校与当地或周边地区的高职院校之间的交流与合作
高等职业学校的领导班子要加强本校与当地或周边地区的高职院校之间的交流与合作,组织各高职院校英语教师开展教学交流活动或技能大赛等的活动,切实有效地提高职业英语的教学能力,引起对高职英语职业性教学的重视 。
1.3设计一些与学生实际相关的个性化职业英语课程
高职英语教师要根据自己所教学生的专业设计一些与学生专业相关的个性化职业英语课程,鼓励学生积极参与,从而让学生在职业英语课程的学习中进一步对自己未来所从事的岗位及应具备的英语水平要求有所了解,加深自己对所学职业的相关英语内容的了解 。例如,对高职会计学专业的学生,可以开设会计学职业英语选修课程,吸引并鼓励学生积极进行选课学习,让他们在该选修课程对会计英语专有名词和相关表达进行学习,同时给同学们布置一些课下制作英文的收支统计表的作业,通过这样的练习让学生提前熟悉在未来就业时会遇到的工作内容 。
2加强对高职英语教育的开放性培养
对英语的学习不应该仅局限在课本和课堂,随着现代化信息教育技术的成熟和发展,在日常的教学活动中,教师要充分利用网络信息技术和资源增加学生英语学习的方法和途径,为英语交流学习提供更多平台,加强英语教学的开放性首先,可以鼓励学生浏览教师创建的英语学习网站或学习通中的课程,教师在学习网站或学习通课程中发布一些优质的英语教学视频或英语学习方法等资源,督促学生观看、学习 。例如,在学习通的课程中设置相应的任务点,学生完成相应任务点后才能获得该任务点的分数,且学生登录学习通课程的次数也会相应的折算成一定的分数,期末教师将学习通的分数按平时成绩的比例进行折算成学生期末成绩的一部分,用这种手段来督促学生学习,激发学习积极性 。其次,在教学课堂活动的进行中,英语教师还可以为学生推荐一些与英语学习相关的APP或微信公众号,拓宽学生的英语学习渠道 。例如,英语教师可以再在开学后的第一次英语课上和同学们通过面对面建群的方式,拉一个微信的英语学习班级交流群,学生在英语学习的过程中有什么疑问和困难都可以在微信群中直接提出,由老师和同学们共同解决 。还可以借助微信雨课堂,教师在教学活动开始前或结束之后,将教学课件或录课视频发布,让学生进行预习、复习和巩固 。最后,可以利用网络资源平台,为学生提供更加丰富的英语学习资源 。比如,推荐学生进入中国大学慕课平台,利用其丰富的学习资源和作业评估体系、考核方式,通过其模拟的线下教育流程又比线下教育无法比拟的方便性,让学生可以随时随地进行学习而不受时间和空间的限制 。
3加强对高职英语教育的实践性培养
真正切实有效地提高高职英语教育的职业性、开放性和实践性,高职英语教学就不能只停留在学校和课堂,还应让学生到社会实践中去提高,在生活和实践中锻炼学生的英语学习能力、英语交际能力、专业英语运用能力 。
3.1利用学习理论创设学习情境,增强学生的英语表达能力
在英语学习中理论的学习要与实践结合起来,注重在日常生活和实践中运用英语知识才能够达到提高职业英语学习效率的目的 。可以根据所教学生的专业在教学活动中模拟一个与学生专业相符的工作情境,在情境下让学生运用自己所学的专业知识进行小组间的交流学习和英语口语能力的交流锻炼 。例如,在酒店管理专业中进行英语教学,就可以创设一个学生要去星级酒店进行工作面试的情境,可以将学生以宿舍为单位分为小组,小组中的成员分别担任求职者、人力资源管理者等不同的角色,进行模拟面试活动 。在模拟面试的活动中,提醒学生对小组成员的英语发音、语法和句型的使用进行记录,活动结束后每个小组针对自己表现对模拟面试活动中存在的优缺点进行总结,通过自学和教师教授来提高学生的英语口语能力,达到提升学生英语学习效果的目的 。