《伯牙绝弦》优秀试讲稿范文

《伯牙绝弦》优秀试讲稿范文一、导入
师:上课,同学们好,请坐 。
师:同学们,上课之前,老师给大家讲个小故事 。
师:在两千多年前的春秋战国时期,有个人名叫伯牙,他的弹琴技艺非常高超,被人尊为“琴仙”,在一个雨后云开月出、景色迷人的晚上,他琴兴大发,弹了一曲又一曲,忽然,看到一个人在不远处一动不动地站着,原来是一个打柴的樵夫,他竟然准确地说出了伯牙所弹琴曲的内容 。伯牙便准备再弹一曲,让樵夫来点评 。同学们,你们觉得,这一次樵夫还能准确说出来吗?
师:哦你说应该不能了,刚刚可能是碰巧 。
师:哦这位同学也觉得不可能,古时候一个打柴的樵夫可能不懂这些 。
师:同学们都觉得这个樵夫可能答不上来了,那么结果到底如何呢?樵夫又是谁呢?就由我们将要学习的这篇课文来揭晓吧 。请大家打开课本,翻到《伯牙绝弦》 。
二、初读
师:老师给大家十分钟的时间自由朗读课文,边读边解决以下2个问题:
1、用圈点勾画的方式标出疑难字词 。
2、结合之前学习文言文的方法及课文注释,概括文章大意 。
师:好,大家已经端正坐好了 。首先,我们请一位同学来朗读PPT上的生字词 。
师:这位同学把两只手都举起来了,好就你吧 。[z1]
师:好,大家觉得她读的怎么样?嗯你觉得她声音清脆,读音准确,你还提醒我们要特别注意“弦”的读音 。谢谢你,同学们记住了吗?
师:那么又有哪位同学能告诉我们这篇课文讲述了一个什么故事呢?
师:窗边扎马尾的女同学来说说 。
师:从题目能看出课文是讲伯牙挑断了琴弦,具体来说是伯牙有一个能听懂他琴音的知音,后来知音去世,他便挑断了琴弦,不再弹琴 。表达了伯牙与子期之间的深厚友谊 。
师:说的非常完整、准确,看来你对文言文的学习掌握的不错哦 。
三、析读
师:对文言文内容的掌握,不仅需要借助注释和词义的理解,节奏划分正确与否也是影响我们能否准确理解文意的重要因素,接下来,我会播放一段名家范读,请大家准确划分出朗读节奏 。并以小组为单位练习朗读五分钟,掌握重点字词的含义,体会其中的感情 。[z2]
师:好,老师看到大家脸上的表情非常丰富啊,让我们先以小组接龙的方式朗读全文,看看大家断句是否准确 。
师:嗯没问题,看来大家都有认真听,那么我们开始进入文章的学习 。哦第一组全员举起了小手,好有请第一组的代表来分享 。
师:“伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:‘善哉,峨峨兮若泰山!’”这里的“志在高山”是什么意思?
师:哦是心里想着高山 。那“善”呢?
师:嗯表示感叹,就像我们现在用的“啊!”
师:很好,学会了知识的迁移运用,那这个“善”字和第一句中的“善”是同一个意思吗?
师:不是,第一句中的“善”是善于的意思 。除了“善”,这一句中还有一个感叹词,你能找出来吗?
师:对,就是“兮”,两个叹词的使用,表现出子期的赞叹之情:好[z3] 啊!就像泰山屹立在我面前!看来你们这组已经把这一句的感情也体悟出来了,那么请这一小组的同学齐声朗读这一句吧,读出赞叹 。
师:嗯很有气势,但是体现出赞叹之情并不是仅仅依靠声音大哦 。请大家试试在有语气词的地方稍稍停顿片刻,“善哉——峨峨兮——若泰山!”好,再来一遍 。
师:是不是发现不一样了?请同学们参照这个方式,齐读下一句:“善哉——洋洋兮——若江河!”
师:好,有没有同学愿意到台上来配上动作来朗读这两句?来,第一排这位男同学 。
师:非常棒!不仅读出了气势,还配合了抬头、抬手、远眺等动作,似乎真的看到了一座巍峨的高山,一条浩瀚的大河 。这就是善听的钟子期对伯牙琴音的诠释 。现在大家能明白“知音”的含义了吗?
师:对,是理解自己的心意,有共同语言的人 。接下来是哪组同学来分享呢?
师:好,第三组的同学,眼睛齐刷刷地望着老师,有请你们的小组代表 。
师:“子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓 。”这句话讲述的内容是?
师:是说钟子期去世,伯牙说世上再也没有我的知音了,于是摔破了琴,挑断了琴弦,终身不再弹琴 。