小学语文《我要的是葫芦》优秀教案范文

小学语文《我要的是葫芦》优秀教案范文第一课时
1.学会本课生字新词 。
2.正确、流利、有感情地朗读课文 。
重点
学会本课生字新词 。
难点
有感情地朗读课文 。
一、激发兴趣,导入新课
1.在黑板上画出几个可爱的小葫芦,问:老师画的是什么呀?你们见过吗?今天,我们一起去认识一位种葫芦的人,他一心想得到可爱的葫芦,他的愿望最终实现了吗?
2.板书课文题目:我要的是葫芦 。
3.齐读课文题目,指明“芦”要读轻声 。
二、学习本课生字
1.出示生字卡片 。全班齐读生字 。
2.说说自己的识字方法 。
3.指导书写 。
(1)教师范写,指名说说写这些字时应注意什么 。
(2)学生描红,临写 。评一评谁写得最好 。
三、初读课文,整体感知
1.学生自由读课文,画出要求会认的字,并多读几遍 。
2.标出自然段序号,指4名学生分段朗读课文,师生共同评议 。
3.课文中的两幅图分别与哪两个自然段的内容相对应?(指名回答)
4.分组讨论:这篇课文讲了什么事?
(这篇课文讲的是一个人种葫芦,刚开始,葫芦藤上结了小葫芦,后来叶子上生了蚜虫,他却不管,结果小葫芦全落了的事 。)
第二课时
1.体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气 。
2.熟读课文,理解课文内容,了解植物的叶子与果实之间的关系,懂得课文说明的道理 。
重点
体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气 。
难点
理解课文内容,了解植物的叶子与果实之间的关系,懂得课文说明的道理 。
一、看图导入
1.出示课文中的两幅插图,看看有什么不一样,用自己的话说一说 。
(1)人的表情不一样 。
第一幅图中的人面带微笑,第二幅图中的人满脸惊讶 。
(2)葫芦藤上的叶子不一样 。
第一幅图中的叶子绿绿的,还有小花;第二幅图中的叶子枯黄,有的还有小孔 。
(3)葫芦不一样 。
第一幅图中的葫芦绿绿的,挂在藤上;第二幅图中的葫芦黄黄的,掉在地上 。
2.为什么会有这些不同呢?我们快速读一读课文,去找找答案吧!
二、朗读感悟
1.自由读课文 。种葫芦的人种的葫芦一开始长得怎么样?你是从哪儿看出来的?
(细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花 。多么可爱的小葫芦啊!)
2.小组合作学习第2、3自然段 。
(1)这么可爱的小葫芦最后为什么会落呢?找出课文中的句子读一读 。
(2)分角色读读他们的对话 。你从对话中了解到什么?(分组讨论)
(3)出示课后第二题,比较两组句子有什么不同,同桌讨论交流 。(指导朗读,齐读,指名读)
(4)从邻居劝告那个人的过程中,想一想种葫芦的人错在哪里 。
讨论:“虫——叶子——葫芦”之间的关系 。
3.配乐读课文,边读边思考:种葫芦的人错在哪里?
(首先,他不懂叶子和果实之间的关系,所以叶子长了虫子,他认为没有必要去治;其次是他不听邻居的劝告 。)
4.种葫芦的人看到小葫芦都落了,会想些什么?(学生交流)
三、启发引导
那个种葫芦的人由于不知道叶子与果实之间的关系,还不听邻居劝告,最终没有得到可爱的小葫芦 。假如你明年种了葫芦,叶子上生了蚜虫,你会怎么做呢?
【小学语文《我要的是葫芦》优秀教案范文】