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羚羊木雕(网友来稿)




沂南杨坡中学高兴华

教学目标
1. 有感情地朗读、体会课文的思想感情,从中获得对人生有益的启示 。



2. 学习并运用分角色朗读的方法 。



3. 联系生活实际,学会与父母勾通 。



教学重点、难点



1. 通过朗读课文,体会课文的思想感情 。



2. 联系实际,谈谈如何与父母交流思想 。



教学设计



本文与学生生活实际联系密切,可采用讨论以至辩论的方法来拓展学生对同一个问题的不同看法 。让学生在激烈的争辩中,找到正确的方向,学会与别人交流,特别是与父母的勾通 。



课时安排



二课时



第一课时



教学要点:见教学目标1.2.3



教学过程



一、 导入新课



渐渐地我们都长大了,对许多事情都有了自己的看法,对学习、对友情、你可能与父母有不同的看法,有时可能与父母发生冲突,由于他们是大人,所以你只能委曲求全,你免不了伤心、落泪 。那么如何与父母交流呢?今天我们学习的这一课或许对你有一定的启发 。



二、 默读课文,整体感知



1. 默读准备:查工具书,识字写字



抹(mò)攥(zuàn)逮(dǎi,不念dài)



怦怦(pēngpēng)树杈(chà)寒颤(zhàn)



2. 默读 。



3. 畅谈读后感(在这个环节同学们畅所欲言,可能谈出了许多不同的观点 。)



4. 再默读课文:(看同学的观点哪一种更符合作品内容,体会并评价人物的思想感情 。)



三、 分角色朗读课文



1. 各自练读



2. 分好角色



妈妈故事叙述者我爸爸奶奶万芳万芳妈妈



3. 分角色朗读



四、 课文研读



1. 女儿既然把羚羊木雕送给了万芳,你认为事情怎样处理才妥当?



(学生分组讨论,教师参与,全班交流 。如果学生意见不一致,教师应引导学生注意摆事实讲道理,把握好自己的观点,不论观点怎样,教师都要给予鼓励 。)



2. 作者的感情倾向是怎样的?你的看法是怎样的?



(作者是同情“我”的 。爸爸把贵重的羚羊木雕“送给”女儿,可见对女儿的宠爱 。父母宠爱女儿,可是丝毫不尊重女儿所珍视的友情 。“我”本来并不知道羚羊木雕的贵重,以为既然是爸爸送给自己的,自己当然可以作主 。“我”把自己心爱的东西送给最好的朋友,可见她是很重友情的 。作者褒贬的思想倾向是很明显的 。倾向表现得最明显的地方有两处 。一处是女儿说明万芳“是我最好的朋友”,妈妈根本不考虑女儿的友谊,立逼女儿去要回来,语气的“坚定”,正是固执生硬的表现 。另一处是爸爸的话:“是的,这是爸爸送给你的,可并没有允许你拿去送人啊 。”这个话有点自相矛盾,实质上是批评了“爸爸”的不是 。再从对话时的神态、语气、心理描写上也可以看出,作者是同情孩子的 。在父母一边,是“突然问”“目光紧紧地盯着”“十分严厉”“坚定地说”“带着一种不可抗拒的力量” 。在孩子一边,是“心怦怦地跳了起来”“小声地说”“站在那儿一动不动,低着头不敢看、她”“声音有些发抖”“哭着喊了起来”“心里难过极了” 。可见父母为了木雕怎样伤害了孩子的心 。)



3. 怎样才能避免这类不愉快的事情发生?



(例如,“爸爸”送羚羊木雕给孩子的时候,应该介绍一点有关这件工艺品的知识,让孩子知道它的贵重,注意保管 。小朋友之间送东西,要征求大人的意见 。如果像课文写的那样,已经成为既成事实,处理的方式也大可以婉转一些,要注意保护小朋友之间的感情,“我”的父母可以向万芳妈妈暗示一下,万芳妈妈也不是贪占便宜的人,不会同意自己孩子收受这么贵重的东西的,重要的倒是叫万芳妈妈不要责怪孩子 。)



五、 课文小结



总起来说,课文展示了两种生活,两种内心世界 。一面,我们看到一个少年世界,少年朋友之间的友爱,少年的心灵世界 。他们如此充满友情,如此珍惜友情 。万芳见“我”裤子撕破后心里难受,把自己身上的裤子换给“我”穿,即使被家长责备也心甘情愿 。“我”见万芳“特别喜欢”羚羊木雕,就把羚羊木雕送给万芳 。父母逼她反悔,使她失去一个最好的朋友,她感到莫大的痛苦,觉得自己是“世界上最伤心的人” 。另一面,在成人的世界里,却是重财轻义 。他们对子女的态度,走了两个极端,“爸爸”舍得把名贵的羚羊木雕“送”给孩子,可是使孩子最伤心的也是他们 。他们并不重视子女的友谊,不懂得孩子最渴望最珍惜友情,他们疼爱子女却不尊重子女的人格感情 。

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