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让青年教师成为闪亮的星

21世纪是创新的世纪,是尊重个性、弘扬个性的世纪 。美国心理学家马斯洛·罗杰斯说:“人的潜能、个性和价值是高于一切的,人是教育的出发点和归宿,教育的功能就是要帮助人达到他能达到的最佳境界 。”培训更是这样 。真正的教师永远是一个个性,一个鲜明的个性,一个独具一格的个性 。具备良好个性的老师往往能独立思考,具有批判思维能力和创造力,有比较强的意志和行动能力,在各自的岗位上有效地显示自己的个性角色价值 。青年教师是21世纪教育的希望和未来 。或者可以断言;今天的青年教师决定了未来的教育 。谁拥有了青年教师,谁就孕育了未来的希望,拥有了未来的教育 。因此我们对青年教师实施了个性化培训 。在个性化培训中,一切都以青年教师的现实个性为基础,为出发点,通过“他培训”和“自我培训”的统一过程,强化青年教师的良好个性,塑造青年教师的理想个性 。个性化培训,让青年教师成为闪亮的星!
一、精心设计,有层次地组织“他培训”,发展教师个性 。
个性化培训是“他培训”和“自我培训”的统一过程,教师良好个性的形成和发展,需要“他培训” 。所谓“他培训”是培训者精心设计的对受培训者施加的外部培训,是教师个性形成的外因,一般包括上级培训、镇级培训、校级培训这三层培训 。
1、创造条件参加上级培训,努力走近名师 。
省、市、县级的培训,不仅能使教师打开新的视野,开拓新的思路,而且能使教师具有较强的适应性和发展性,不断更新教学内容,努力创造新的教学方法,逐步优化教学过程,从而迅速提高教学艺术水平 。为此,我们积极创造条件,大力支持骨干教师参加上级进修培训活动 。至今,我们已有一名教师参加了省名师班的学习,有两名教师正要参加市名师班的学习,有六名教师正在参加县名师班的学习(还有两名已毕业) 。珍惜每一个学习的机会,让骨干教师聆听专家学者的讲学,不断学习先进的教学理论,及时了解最新的教学动态,着力提升他们的教学理念 。利用一切可以利用的机会,让他们聆听优秀老师的示范课,学习并吸收其教学精华,不断提高他们对课堂教学艺术的吸收、鉴赏、评品的能力 。并让骨干教师联系实际,为自己的教学研究活动导行,不断地努力,奋发地进取,努力地走近名师 。我们这些教师参加了这些培训不仅开拓了视野,发展了个性,而且他们能够“走出去,带回来”,向大家汇报学习的情况、学习的精神、学习的体会,并依照模式上好汇报课 。就这样把新鲜的理论和实践同样带给全体教师,转变了大家的教学观念 。
2、针对实际组织镇级培训,着力提升理念 。
根据调查的情况显示,本镇青年教师特别对信息技术、教育科研、课堂教学技能这三类培训有较为浓厚的兴趣,非常希望在培训中学好技术,提升理念,发展自己的个性 。
(1)信息技术的培训重在“新”
当今社会,知识经济已见端倪,计算机网络与多媒体技术的出现使现代信息技术广泛应用到教学中来 。现代信息技术不仅可以帮助教师储存信息、选择信息、处理信息、传递信息和创造信息,而且可以使教师摆脱一些具体的繁重的资料收集、整理和保管工作 。从而使教师把更多的精力放在了解学生和研究教材教法上 。而对山区的老师来说,这一切又都是多么地新鲜,多么地陌生 。为此我们山区组织信息技术培训重在一个“新”字——着重抓好多媒体技术的培训、计算机等级考试的培训和网络技术的培训 。
这两年暑假,我们都选派老师参加多媒体技术的培训,镇校100%的青年教师都参加过培训 。参加培训过的老师掌握了必要的现代教育技术手段,如多媒体、计算机、录像机等等,还能够自己制作一些简单的教学软件 。一些脱颖而出的教师因此担任了多媒体实验班的教学任务,充分发挥了多媒体技术的教学辅助作用 。缩短了知识传授与反馈的过程,大大增加了课堂教学中师生交流的机会,使教学活动更加形象生动,从而使课堂效率得以显著提高 。在信息社会,教师与信息技术的关系越来越密切 。为了使教师更好地掌握计算机语言,我们几次组织教师进行计算机等级考试的培训 。全镇已有30多位青年教师通过了全国计算机一级考试,还有一位教师甚至通过了全国计算机二级考试 。网络,对山区的老师来说,还是一个比较新鲜的字眼 。网络技术培训从镇校开始,打算逐步向下延伸 。让网络不再神奇,让网络发挥更大的教学辅助作用 。在培训中,在实践中,进一步发展了教师的操作个性 。

青年教师 闪亮