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新人教版七年级语文下册教案

有感情地诵读课文 , 在朗读中理解诗歌的内容 , 感受诗歌的思想感情和节律美;理清结构 , 展开合理联想和想象 , 品味诗句中的含义;一起看看新人教版七年级语文下册教案!欢迎查阅!
新人教版七年级语文下册教案1
教学目标:
1、有感情地诵读课文 , 在朗读中理解诗歌的内容 , 感受诗歌的思想感情和节律美;
2、理清结构 , 展开合理联想和想象 , 品味诗句中的含义;
3、培养学生对生物进化方面的兴趣 , 增强求知欲 , 培养科学精神和探索未知世界的兴趣 。
教学步骤:
一、导入新课
《木鱼石的传说》“有一个美丽的传说 , 精美的石头会唱歌……它诉说善良……讲述美好……”同学们听了歌曲 , 也会想象到 , 精美的石头怎么会唱歌呢?它怎样讲述着善良和美好呢?有诗歌写道:“逝去万载的世界可会重现 , 沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊 , 请向我一一讲述那奇幻的神话 。”石头真的能向我们讲述神奇的故事吗?让我们共同研读一首科学抒情诗《化石吟》 。(出示课题及学习目标)
二、教师范读课文 , 学生感知内容
(一)
师:《化石吟》是一首生动优美的科学抒情诗 , 它向我们展示了亿万年前的神奇景象 , 并赞美了科学的神奇与人类的伟大 。本诗前后呼应 , 节奏鲜明 , 音乐性强 , 易于诵读 , 在诵读中能体会诗人的感情 。请听老师范读 。
学生思考问题:
1、用简洁的语言概括本诗的主要内容 。
2、本诗表达了作者怎样的思想感情?
3、本诗可分为几层 , 试概括大意 。
(二)学生听后可以再自由诵读 , 在读中思考 , 然后讨论 , 讨论时要给予充分的时间 。讨论后教师引导学生明确:
1、本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象 。
2、诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情 。
3、诗歌分为三层:1—2节通过发问 , 引发联想;3—6节具体抒写 , 无限遐思;7节回应发问 , 照应开头 。
(三)学生讨论明确后 , 教师可以再次指导朗读 , 为进一步理解诗歌做铺垫 。
三、研读赏析
1、教师导学:对文章的大体内容和作者的思想感情基本了解 , 还应学会细致研究好的章节、词语 , 以便把握文章的主旨 。
2、自主探究:研读3—6节 , 思考下列问题 。
(1)“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?
(2)怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息 , 为历史留下一本珍贵的密码”一句?
(3)“时光在你脸上刻下道道皱纹 , 犹如把生命的档案细细描画”是写人吗?你是怎样理解的?
(4)当你面对复原的恐龙、猛犸时 , 你有何感想?(此时可以出示一组图片 , 也可以利用课本的图片 。)
(5)从诗中找出你喜欢的一句 , 品味赏析一下 , 说说你喜欢的理由 。
以上内容在朗读后由四人小组讨论(每题每组都要讨论) 。发言时可以展开小组竞赛 , 比比哪个小组思考的最深刻 , 最有启迪意义 。
学生发言可以畅所欲言 , 教师可提示:文中的思绪引向远古 , 既引起了下文 , 又表现了作者的思路 。之所以是“一本珍贵的密码” , 是因为在化石中 , 作为生命基本物质的有机化合物还保留着 , 为科学研究提供了必要的条件 。“刻下道道皱纹”写的是化石 , 这是一种比喻 , 人脸皱纹是生命历程的写真 , 而把化石比作人脸皱纹 , 不正是地球古生物的档案吗?其余的内容 , 只要想像合理 , 赏析到位即可 。