五年级数学上册《分数的基本性质》教学设计优秀范文

《分数的基本性质》是九年义务教育北师大版五年级上册第三单元的内容 。下面是小编Wie大家准备好的内容,希望你们能喜欢,
 五年级数学上册《分数的基本性质》教学设计优秀范文一
 教学目标:
 1、经历探索分数基本性质的过程,理解分数的基本性质 。
 2、能运用分数基本性质,把一个数化成指定分母(或分子)大小不变的分数 。
 3、经历观察、操作和讨论等数学活动,体验数学学习的乐趣及数学与日常生活密切联系 。
 教学重点:
 运用分数的基本性质,把一个数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数 。
 教学难点:
 联系分数与除法的关系,理解分数的基本性质,沟通知识间的联系 。
 教学准备:
 多媒体课件 长方形白纸、圆片,彩色笔等 。
 教学过程:
 一、 创设情境,激趣导入
 师:同学们,新的学期到来了,你们刚入校园时觉得我们学校都发生了哪些变化,(换了新课桌,有了新的洗手间,有了文化走廊,有了开心农场),说到开心农场,还有一个小故事,开学初,校长决定把这块地的三分之一分给四年级,六分之二分给五年级,九分之三分给六年级,四年级同学认为校长不公平,分给六年级的同学多而分给他们的少,校长听了,笑了,谁能根据自己的预习告诉老师校长笑什么?
 生1:四、五、六年级分的地一样多 。
 生2:……
 师:到底校长分的公平不公平,我们来做个实验吧?
 二、动手操作,探究新知
 1、小组合作,实验探究 。
 师:请同学们拿出你们准备好的学具,按平时的分组习惯四人一组,用你们的学具来代替这块地,像校长一样来分地吧 。
 2、汇报结果
 师生交流:你们是怎样做的?谁能说一说,请几个同学上台演示并口述演示过程 。
 生1:用三张同样的长方形的纸来代替这块地,分别涂出其中的三分之一,六分之二,九分之三 。经过对比发现三块地一样多 。
 生2:用三个同样的圆片分别涂出其中的三分之一,六分之二,九分之三 。经过对比发现三块地一样多 。
 生3:用三条线段分别画出其中的三分之一,六分之二,九分之三 。经过对比发现三块地一样多 。
 生4:把分数化成小数,他们的商也一样,所以三块地的面积一样大。
 生5:……
 3、课件展示,得出结论 。师:校长分的和你们一样吗?我们再来看看小电脑是如何拼的,(利用优质资源课件演示分地的过程,师生共同观察总结得到校长分的地一样多 。)
 (设计意图:这样设计的目的是为了更有利于学生主体个性的发挥,在探究活动中充分发挥学生的个体的潜能,给学生足够的时间和想象的空间,进行小组合作式的探究活动,让学生自由的猜想,使实验成为自己的需要,同时让学生思考用什么方法验证,使学生带着浓浓的兴趣进入探究新的学习活动之中 。)
 4、探索分数的基本性质 。
 师:三个年级分的地一样多,那么你们觉得、、 这三个分数的大小怎么样?
 生:相等 。
 师:同学们请看这组分数有什么特点?(板书 =)
 生:分数的分子分母发生了变化分数的大小不变 。
 师:请同学们从左往右仔细观察,第一个分数和第二个分数相比分子分母发生了什么变化?第一个和第二个,第二个和第三个呢?
 生:分子分母同时乘2,……
 师:谁能用一句换来描述一下这个规律?