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向阳|向阳学校高效课堂工作总结与反思

向阳学校高效课堂工作总结与反思

向阳学校高效课堂工作
总结与反思
为了在我校顺利开展构建高效课堂活动 , 进一步深化课程改革 , 切实推进教与学方式转变、规范教学行为 , 培养学生自主学习习惯 , 切实提高课堂教学实效 , 促进教师专业化发展和学生全面发展 , 在学校领导和全体教师的共同努力下 , 我校的高效课堂建设正扎实开展 , 稳步推进 。我们开展的主要工作有:一、宣传引导 , 提高认识 。
高效课堂从上学期开始我们就在酝酿 , 但是多数教师 , 在高效课堂起步阶段 , 在思想上对高效课堂是有抵触情绪的 , 动作也很迟缓的 。为了解决思想问题 , 本期开学预备周中学校召开了动员大会 , 学习教育局和研培中心关于开展高效课堂的精神 , 安排本学期高效课堂建设工作 , 通过宣传引导 , 大多数教师逐渐转变了观念 , 形成了共识 , 并积极进行高效课堂的探索和实践 。二、加强领导 , 健全组织机构
为加强领导 , 保证实践研究活动顺利开展并取得显著成效 , 我校成立由学校主要领导组成的工作领导小组 , 由学校分管教学副校长、教务处、教研组长和骨干组成的实施小组 , 领导、指导和组织全校构建高效课堂实践研究活动的开展 。
1、领导小组:组长:张云亚
副组长:向书金、俞文勤、邱世芬组员:王平、叶小波2、实施小组:组长:向书金副组长:邱世芬
成员:曾令芳、黄小林、缪世丽、杨博、七年级其他教师 , 杨国平、何晓伟、刘厚武等三年级教师三、精心组织 , 制定方案
我校在充分酝酿和讨论的基础上 , 将我校的高效课堂教学模式确定为“导学练”高效课堂模式 。并向全校教师印发了《向阳学校构建“导学练”高效课堂模式实施方案》 , 组织教师认真学习领会 。通过对此方案的学习宣传 , 我们明确了如下问题:㈠、“导学练”高效课堂模式的内涵
“导学练”高效课堂教学模式中 , “导”指教师对学生的指导、引导;“学”指学生的自主、合作、探究学习;“练”包括学生的课堂练习、对知识的巩固记忆和教学效果的检测反馈 , 以及课后演练提高、面向中考的能力提升等 。
就是在40分钟的课堂教学时间内 , 学生在教师指导下对相关旧知识的复习和新知识的自主学习时间10分钟;教师引导下对新课知识内容进行的生生互动、师生互动的合作探究式学习15分钟;学生的课堂练习、对知识的巩固记忆10分钟以上;教学效果的检测反馈时间5分钟 。简言之 , 学10分钟 , 导15分钟 , 练10分钟 , 测5分钟 。㈡、“导学练”模式着力解决的主要问题
1、教师讲得太多 。2、学生练得太少 。3、学生学习能力的培养不够 。4、教师驾驭课堂的能力比较薄弱 。
㈢、“导学练”高效课堂模式在实施中应注意把握的问题
“导学练”高效课堂模式的实施 , 关键在于对其内涵的理解和运用 。在实施中应该注意把握下列问题:
1、对模式内涵的理解 。
“导学练”高效课堂教学模式是“五个强调”的教学模式:
一是强调减少教师的讲 , 教师讲授新课内容的时间要控制在15分钟以内 , 而且根据具体的内容 , 教师要尽可能减少讲的时间;
二是强调增强教师的导 , 教师讲授新课内容不能采用我讲你听的方式完成 , 而应该是精心编制《导学案》引导学生进行合作探究式学习 。对学生通过自学和小组合作学习仍然不能解决的问题 , 在教师的指导下通过学生的生生互动、师生互动的合作探究方式完成对新课知识问题的解决;
三是强调加强学生的学 , 学生在教师的指导下在课堂上的学的时间要在10分钟以上 , 通过对学生学的训练提高学生的学习能力;
四是强调增加学生的练 , 学生在课堂上练的时间要在10分钟以上 , 通过练达到当堂知识的巩固;
五是强调突出课堂效益的检测反馈 , 实现新课知识内容的当堂过关 , 提高课堂有效性 。
2、“导学练”高效课堂模式的板块和时间具有开放性 。
“导学练”高效课堂教学模式是对教学过程进行板块划分 , 但并不是对板块的绝对要求 。“导学练”高效课堂教学模式由导、学、练三大板块组成 , 不能简单地理解为是课堂上绝对的三大独立板块 , 它可以是一堂课的三个板块 , 也可以是讲授某个知识点的三个环节 。划分板块的目的 , 在于便于教师课堂教学的组织 , 突出课堂教学的重要环节 , 把课堂还给学生 , 凸显学生的主体地位 , 引导教师的主导作用的发挥 。

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