爱刨根知识网

读后感|鼓励孩子与我们合作读后感

鼓励孩子与我们合作读后感(一)
贾晔萱妈妈
首先 , 我要感谢郭老师和各位推荐此书的家长们 , 让我们有机会放下手机 , 放下“快餐式”的生活方式 , 有机会沉浸在书的世界中 , 将这本书慢慢研读 , 同时 , 也有时间静下心来 , 读一些自己买了很久却一直未能读完的书 。
在读书的过程中 , 我总会不由自主的想起木心先生的那首诗《从前慢》:从前的日子过得慢 , 一辈子只够爱一个人 , 一生只能做一件事 。
而父母这个称谓 , 从某种程度上来说 , 是“终一生”的“职业” , 曾几何时 , 我们都想让自己变成希望中的那个爸爸妈妈 , 但是走着走着 , 在面对许多突发情况时 , 往往却变成了孩子们乃至自己都很讨厌的样子 , 谢谢郭老师 , 谢谢各位组织读书的家长们 , 让我有机会能继续以一个好妈妈好朋友的身份继续陪伴孩子成长 。
在读书的过程中 , 我问了贾晔萱一个问题:你对妈妈有什么意见或者不满意 , 说出来我改正 。悠悠仔细想了想 , 回答:妈妈 , 我觉得你很完美了 , 我对你没有意见 , 我很爱你 。如果说在听到答案之前 , 心情是忐忑不安的话 , 听到答案之后 , 我更多的是汗颜 , 孩子远比我们想象的要宽容多了 , 而且远比想象的要爱我们多了 。
尽管如此 , 我仔细拜读了文中的第二章 , 发现作为妈妈来说 , 我还是会不由自主的犯以下几种错误:
1.责备 , 表现的最多的是在日常生活中的一些小事情上反复责备孩子:你怎么吃饭又把油点子弄到衣服上去了?
2.命令 , 比如:帮我扔个垃圾 , 帮我拿个碗 , 去帮我倒点水 , 并没有真正把孩子放在一个相对平等的位置上 , 而是不由自主的在以父母的身份去命令孩子做一些事情 。
3.说教 , 比如:你怎么能不写完作业再看电视呢 , 今日事要今日毕 , 诸如此类很多 。
回想与孩子生活日常 , 综合书上所提出的解决办法 , 我更倾向于把责备转化成描述或者提示 , 比如在对待孩子把衣服弄脏这件事情 , 我完全可以描述:“衣服上又多了几个小油点” , 也可以尝试提示:“衣服油点太多 , 妈妈很难洗干净” 。
站在孩子的角度上 , 我认为这两种更容易让她接受 。在命令孩子之前 , 尽可能的把孩子放在一个与你对等的地位 , 比如帮我倒垃圾 , 可以转化成“请帮妈妈倒一下垃圾”或者“妈妈现在有点忙 , 拜托帮我把垃圾倒一下” , 始终把孩子放在一个朋友的位置上 , 把孩子作为一个独立的个体 , 而不是把她看做自己的附属品 。
想象一下 , 如果孩子说出 , “妈妈 , 稍等 , 我现在有点事” , 我完全可以像书上应对的一样“大概多长时间” , “一会吧?”“15分钟可以吗?”“可以!”或者 , 干脆拿个便条贴在她的右胳膊上 , 写上“15分钟之后 , 请帮妈妈倒下垃圾 , 谢谢” , 想象那个场景 , 估计会很有趣^_^ , 而且孩子也会乐于帮忙的 。
在说教这个问题上 , 我跟绝大部分妈妈一样 , 更多的表现是唠叨 , 有时候在说教的过程中自己都觉得自己唠叨的不可思议 , 有时候能把孩子唠叨得垂头丧气 , 而往往没有得到应有的效果 , 自己也心灰意冷 。
其实 , 设身处地的想象一下 , 如果我在谈话中遇到唠叨的人 , 我也往往会在心里表现出些许不耐烦 , 甚至左耳朵进右耳多出的现象 。因此 , 改变说教 , 减少唠叨 , 简明扼要的就事论事 。要控制自己的洪荒之力 , 有效的说教一次就足够 , 绝不超过两遍 。
【读后感|鼓励孩子与我们合作读后感】很赞同书中所说(P88) , 孩子不是机器人 , 我们的目的不是用一套技能去操控孩子的行为 , 好让孩子言听计从 。我们的目的是:培养孩子的进取心、主动性、责任心以及体谅他人需求的能力;是找到一种语言 , 培养孩子的自尊 , 让他们的心灵不再受到伤害;是建立一种情感的氛围 , 鼓励孩子与我们合作 。

读后感 孩子 合作 鼓励