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去年的树教案3篇

『爱刨根知识网摘要_去年的树教案3篇』1、2006年10月28日晴给好朋友大树唱歌并告别。2、2007年2月28日阴给好朋友大树唱歌并告别。师导语激趣:同学们,看!这是鸟儿写的日记,这究竟是怎么回事呢?出示课题:去年的树(二)、...


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《去年的树》是日本女作家新美南吉的作品 。下面由小编为大专收集了去年的树教案 , 希望你们能喜欢 。
去年的树教案一
第一课时
(一)设境导入 , 提示课题
课件出示:鸟儿的日记 。
1、2006年10月28日晴
给好朋友大树唱歌并告别 。
2、2007年2月28日阴
给好朋友大树唱歌并告别 。
师导语激趣:同学们 , 看!这是鸟儿写的日记 , 这究竟是怎么回事呢?出示课题:去年的树
(二)、初读课文 , 多元对话
1、请大家尽情地读读课文 , 与课文交流、对话 。
2、交流初读心得:
读到现在你有什么想说的了?你的收获 , 你的疑问 , 你的感受等等 , 都可以说 。
(1)、读懂估计:
_鸟儿和树是好朋友 。——读段
_鸟儿从南方飞来后 , 发现去年枝繁叶茂的树不见了 , 于是 , 鸟儿追寻着树的踪迹 , 一步步寻访 , 当它终于找到被做成火柴的树时 , 火柴也即将燃尽 。
_树——树根——火柴——灯火(划一划 , 你有能把书读薄的本领 , 真了不起)
_小鸟不忘记对树的许诺 , 对着灯火 , 唱起了去年唱过的歌给灯火听 。——读最后一段
_这一只候鸟 。——读有关句子(你很会捕捉课文信息 , 真不简单)
(2)、问题估计:
_课文为什么取名为《去年的树》而不是《今年的树》或《小鸟和树》
对策:比较《去年的树》与《今年的树》提问:今年还有树吗?
比较《去年的树》与《小鸟与树》(板书后存疑)
_为什么鸟儿还会对着灯火看了这么长 , 还唱起了去年唱过的歌?(板书后存疑)
_为什么要看了两次?
3、根据下面的提示说说课文的主要内容:(出示文稿):
鸟儿和树是好朋友 。她天天唱歌给树听 。鸟儿将要飞回南方时 , 答应 。可是第二年春天 , 鸟儿从南方飞会来飞回来 , 却发现 。她四处寻访 , 问了、和 , 知道 。于是 , 鸟儿 。
4、教师小结:
同学们问题很多 , 感受也很多 , 你们真了不起 。初读课文 , 就有那么多的收获 。让我们继续与课文交流 , 也许你刚才的疑问能自然地得到解决 , 你的感受会越来越多 。
(三)精读课文 。潜心对话
师:这篇童话很有特色 , 它是通过“对话”来展开故事情节的 。全文中一共写了几次对话呢?分别是哪几次?(课件出示)
大树
树根
小鸟门先生
小女孩
1、(文稿出示第一次对话)寒冷的冬天就要来到了 , 鸟儿必须离开树 , 飞到很远很远的地方去 。临走之前 , 一对好朋友依依相别 , 树对鸟儿说-——(示意学生读)“再见了 , 小鸟!明年春天请你回来 , 还唱歌给我听 。”鸟儿说——(示意学生读)“好的 , 我明年春天一定回来 , 给你唱歌 。请等着我吧!”
师;树和鸟是一对多好的朋友呀 , 一个天天唱歌给对方听 , 一个天天听对方唱歌 , 他们是那样的相依相惜 。可是 , 寒冬来临 , 他们不得不分手 , 这是多么的无奈、多么的伤感呀!临别 , 他们是怎样说这番话的呢?
(1)、与同桌分角色练习读一读 。
(2)、指名一组同桌读 。听他们读 , 你感受到这对好朋友在分别时的心情是什么样的?(舍不得、难过 , 难舍难分)

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