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与朱元思书教案3篇

『爱刨根知识网摘要_与朱元思书教案3篇』2背诵全文。能力训练点培养诵读能力,理解欣赏能力,审美能力。美育训练点培养热爱祖国的感情,感受江山的奇美。学法引导1反复诵读。2在朗读的同时充分想象,把文字变成生动的...


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在浙江富阳、桐庐一带富春江山水的景色特别优美 , 南朝时有一位文人吴均见到这种美景后 , 迫不及待的给他的友人朱元思写了一封信 , 信中除了描绘富春江山水的优美景色外 , 他还表达了欣赏这种优美景色后与众不同的情感 。下面是小编为大家收集的与朱元思书教案 , 希望你们能喜欢 。
与朱元思书教案一
知识训练点
1学习先总后分的叙述方法 , 体味精美清新的语言 , 积累描绘山水的词语 。
2 背诵全文 。
能力训练点
培养诵读能力 , 理解欣赏能力 , 审美能力 。
美育训练点
培养热爱祖国的感情 , 感受江山的奇美 。
学法引导
1 反复诵读 。
2 在朗读的同时充分想象 , 把文字变成生动的图景 。
3 注重词语积累 , 体味语言凝炼 , 传神之美 。
重点难点疑点
重点:梳理层次 , 体味本文生动的描写 。
难点:体味语言特色 , 品味山水景境 。
解决办法:通过朗读训练 , 感知语言特色 , 理解文章总分的写法 。
教学过程
一、导入新课
以李白诗《朝发白帝城》导入 。
这首诗写出了江水流速之快 。今天 , 我们欣赏一下吴均的《与朱元思书》 , 看着富春江水是怎样的流速 , 周围的山又是怎样的?
二、介绍作者和背景
1.作者简介 。
吴均 , 字叔庠(xiáng)吴兴教鄣(今浙江省安吉县)人 , 南北朝时梁代的文学家 。他的诗文多描写山水景物 , 风格清新 , 在当时文坛上产生过较大影响 , 人们把他的.写作风格称为“吴均体” 。
2.背景 。
《与朱元思书》是吴均写给朋友的一封信 , 但现在看到的已不是当时的完整信件 。本文见于《艺术类聚》卷七 。由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光 , 历来被人们当做独立成篇的山水佳作来阅读欣赏 。“与”:给 , “书”:信 。
三、初读课文
1.教师范读课文 。(配乐)
2.学生朗读、诵读课文 。
3.学习课文中重点词语 。
韵、柯、飘荡、缥碧、负势、轩邈、泠泠、相鸣、戾天、息心、经纶、奇山异水、天下独绝
4.结合注释 , 请学生口译全文 。
译文略 。
四、阅读分析
1.欣赏学习第1段 。
全班同学齐读第1段 , 然后让同学归纳这段段意:总写富阳到桐庐间的山水之美 。
特点是:奇山异水 , 天下独绝 。登舟纵目的总体感受是:“风烟俱净 , 天山共色 。”
应掌握哪些重点词 。
俱净:都清散尽净 。
风烟:指烟雾 。
共色:同样的颜色 。
从流飘荡:(船)随着江流飘浮荡漾 。
独绝:独一无二 。
2.学习体会第2段 。
(1)教师提问:本段写了富春江水的什么特点?(组织学生讨论)
答:水清、水急 。
(2)哪句话体现了水的清澈?
答:水皆缥碧 , 千丈见底 。游鱼细石 , 直视无碍 。
(3)哪句话体现了水流很快?
答:急湍甚箭 , 猛浪若奔 。
7.鼓励同学们大胆想像 , 通过而读 , 把课文所描述的景色用一幅画表现出来 。(同学们都动手画 , 把画得最好的选出来 , 当场表扬 , 并用电脑打在大屏幕上供大家欣赏 。)
第2段写了水的异 , 那么山的奇又表现在哪里呢?我们学习第3段 , 看这一段是通过什么手法表现的?

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