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化学|有关化学的说课稿范例

在教学工作者实际的教学活动中 , 可能需要进行说课稿编写工作 , 借助说课稿可以提高教学质量 , 取得良好的教学效果 。那么优秀的说课稿是什么样的呢?亲爱的读者 , 小编为您准备了一些有关化学的说课稿 , 请笑纳!
有关化学的说课稿范例1
一、说教材
本节教材是人教版化学必修2第二章第二节的教学内容 , 是电化学中的重要知识 。初中化学已经从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识 , 在选修模块“化学反应原理”中 , 将从科学概念的层面和定量的角度比较系统深入地学习化学反应与能量 。该节内容既是对初中化学相关知识的提升与拓展 , 又为选修“化学反应原理”奠定必要的基础 。从能量转换角度看 , 本节课程内容是对前一节课中“一种能量转化为另一种能量 , 能量也是守恒的;化学能是能量的一种形式 , 它同样可以转化为其他形式的能量 , 如热能和电能等”论述的补充和完善 。从反应物之间电子转移角度看 , 原电池概念的形成是氧化还原反应本质的拓展和应用;
二、说学情
学生已经学习了金属的性质、电解质溶液及氧化还原反应等有关知识;在能力上 , 学生已经初步具备了观察能力、实验能力、思维能力 。学生在生活中对电池也有所了解 。学生喜欢通过实验探究化学反应的实质 , 由实验现象推测反应原理 , 学生对本节课会有所期待 。生活在现代社会 , 学生对“电”有着丰富而又强烈的感性认识 。当学生了解了化学反应中能量转化的原因 , 并感受了探究化学能与热能的相互转化过程之后 , 会对化学能与电能之间的转化问题产生浓厚的兴趣 。
三、说教学目标
(1) 知识与技能
① 清楚地认识原电池的工作原理和构成条件 , 初步形成原电池概念 。
② 能够写出电极反应式和电池反应方程式 。
(2) 过程与方法
① 学生通过对化学能转化为电能的学习 , 体验科学探究的过程 , 理解科学探究的意义 , 基本过程和方法 , 初步养成科学探究的能力 。
② 能对自己探究原电池概念及形成条件的学习过程进行计划、反思、评价和调控 , 提高自主学习化学的能力 。
(3) 情感态度与价值观
① 通过探究化学能转化为电能的奥秘 , 提高学习化学的兴趣和热情 , 体验科学探究的艰辛与喜悦 , 感受化学世界的奇妙与和谐 。
② 赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献 , 关注能源问题 , 逐步形成正确的能源观 。
四、说教学重难点
教学重点:原电池的工作原理和构成条件 。
教学难点:该内容特理论性强 , 抽象,难理解 。学生很难在头脑中建立电子在原电池正负两极转移的微观模式 。
五、说教法
教育学理论认为 , 选择和采用教学方法时 , 不仅要根据学科的特点 , 而且要根据教学任务和学生的认知特点选用 。化学是一门以实验为基础的自然科学 。化学教学离开了实验 , 也就成了无源之水 , 无本之木 。本课主要采用了实验探究法、再结合问题探讨法、分析推理和比较归纳法等教学方法 , 更好地突出本课重点 , 突破难点 , 完成教学任务 。同时在教学中还合理地运用多媒体等辅助手段 , 便于
达到预期的教学效果 。
六、说学法


    化学 说课稿